我本科是在一所理工见长的985高校的王牌专业，每个大学的每个专业录取分数线都不一样的，我们专业的录取分数线够得上复旦、交大这种一流高校的冷门专业，为了不引争论，就不具体说是哪所高校哪个专业了。我们学校在我高考所在的山西省总共招生38人，其中我们专业招生2人。
对山西这种省内没有名校的省来说，考稍好一点的学校都很难，因为一般大学都是对本地的考生倾斜，然后向邻省倾斜，山西只能靠陕西倾斜，因为陕西的好大学多一些。别的也不多说了，我查了一下，985大学在全国的录取比例也就是1-2%左右吧，在山西省应该是低于1%。
近年来有一个名词很火，小镇做题家。一开始我以为这个词是形容那些考上名校的寒门学子，今天忽然发现好像只要考上大学的小地方的考生，都被叫做“小镇做题家”，真是让我意外——我觉得可能发明这个词的人没经历过高考？
在我的见闻中，至少成绩到了我这个份儿上的人，鲜有“刻苦”的人。拿我自己来说，我从小到大向来只是完成学校规定的作业和试卷，不太会自己课外学习，这里面有一个很重要的原因，就是——我们中的大多数都没有“额外天分”。
什么是“额外天分”呢？具体来说的表现就是“偏科”。我们这些人的文科和理科成绩差得不太多，语文、外语和数理化的成绩也差不太多，成绩比较均衡，并没有对任何一个科目有天分和兴趣，我们没有资格参加全国性的奥林匹克竞赛，但我们的考试成绩比较稳。说一个不算冷的知识，在高考试卷中，有80%的题目是中等难度以下，只要你把这80%的分数都拿到了，毫无疑问你可以考上一所不错的985大学。
在高中阶段，老师们就经常提醒某些很刻苦但效果不佳的同学，要注意学习方法，最后他们有很个别的同学可以考到不错的大学，但大多数极刻苦的同学最终成绩都不行。
我对于学习和考试的理解就是，如果你的目标是比较好的大学，“刻苦”起到的作用很小，关键是两点：1.天生的智商（取决于家长）；2.从小培养的学习习惯（至少50%取决于家长）。一般来说到了高三还依赖老师的同学就不要指望考上好大学了，成绩好的同学都是靠自学。说句不好听的，在高三阶段，有很多优秀的同学比普通的高中老师做题厉害多了。
到了本科的时候，我发现同学们都差不多，刻苦的同学极少，绝大多数男生都没上过晚自习，逃课的很多，踢球、打游戏以及各种兴趣爱好的社团活动等等，少数刻苦的同学会去上晚自习，然后把作业做好给大家抄抄。
所以呢，说到“小镇做题家”，我是觉得太夸大“做题”的用处了吧。有些人觉得“小镇做题家”是戏谑，还有些人觉得这是侮辱，更多的人觉得这是一种可悲的经历，而我想起高三那段时光，可能是大学之前最自由的时候了吧。因为在高三之前，学校和老师都要求所有人一模一样、一板一眼，高三开始，班主任给了我们一定的自由度，允许偏科的同学不上某些课，安排额外的教室给大家自习，虽然我不偏科但也争取到了语文和外语免上课的名额，于是就多了好些自由的时光，在那间教室里和其他的同学聊了很多学习之外的东西，想起来甚至有些怀念。
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