儿童都爱听童话故事，他们还在襁褓之中时，在爸爸妈妈娓娓动听的童话故事讲述中，开始了自己的童话生涯。在儿童的生活中，童话对于儿童，就如同阳光、空气和水一样不可缺少。大凡人都有精神需要，就像人的衣食住行等生理需要一样，如果得不到满足就会处于精神的缺失或饥饿状态。童话则是最能满足儿童需要，最适合儿童口味的精神食粮。有位哲人曾经说过：“没有童话的童年是灰色的童年。”童话属于童年，童年需要童话。
首先，童话反映生活的形式—幻想，符合儿童的天性。幻想是童话的基本特征，也是童话用以反映生活的艺术手段。儿童天性富于幻想，儿童的世界是一个奇妙的充满幻想的世界。他们幻想自己长上翅膀，像鸟儿一样在太空自由飞翔；幻想在如钩的月亮两端挂上绳子荡秋千……。正如鲁迅先生所说：“儿童是可以敬佩的，他们常常想到月亮以上的境界，想到地下的情形，想到昆虫的语言，他们想飞上天空，他们想潜入蚁穴……。”幻想的一致性，自然使儿童和童话“一拍既合”。其次，童话拟人化的表现手法，顺应儿童的心理特点。拟人是童话的主要表现手法。然而在儿童的眼里，万物皆有灵性。小兔、乌龟喜欢参加体育运动会，小山羊常常以智慧勇斗大灰狼……他们给一切客观事物都染上拟人的色彩。这与童话的表现手法“不谋而合”。再次，童话的表达语言和反映的内容贴近儿童的生活实际。儿童常拿竹竿当马骑，拿长板凳开火车…..。童话就是儿童的话，儿童的语言等。这一切都与童话的内容和语言“有意巧合”。正因如此，儿童的生活充满童话，童话对儿童具有“磁石”般的引力，儿童对于童话乃至“入迷”，甚至忘我的境界。
有这样一个事例：一个7岁的孩子睡觉前拼着要妈妈给他讲故事。妈妈讲了一会，发现孩子的眼睛迷上了，就停了下来，刚一停下，孩子的眼睛就立刻瞪大了，妈妈只好继续讲下去，一会儿，孩子的眼睛又闭上了，妈妈又要停顿，孩子又瞪大了眼睛，妈妈无奈，只好把故事讲完，这时孩子一头栽到床上睡着了。
童话也是儿童健康成长所必须的。童话对儿童的人格塑造施加着积极影响，对儿童 的教育功能恐怕比任何说教都有效。童话以儿童的幻想为特征，从不同角度向儿童展示奇异美妙的生活，告诉他们真善美与假恶丑，正义与邪恶，正确与错误等，让儿童在充满魔幻色彩的童话故事中，不知不觉地感受做人，做事的道理，明晓生活的事理，从中受到人生的教育和启迪。比如《三只小猪》的故事，教会孩子团结友爱，勤劳勇敢。《小红帽》的故事，教会孩子遇事冷静，机警灵活。《木偶奇遇记》的故事，则让孩子保持诚实的本性等。
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