校长阅读，构筑适宜的思想大脑！
今天是2024年2月23日，让我们在阅读中开启美好的一天！
今日阅读是第9章“关心动物、植物和地球 ”，页数:第 155 页- 168页，关键词: 万物平等，思考话题是:引导学生关心万物（动物、植物、地球）背后的价值是什么？请大家阅读并积极在UMU平台进行讨论
【阅读人 】:焦胜琪
【阅读书目】：《学会关心:教育的另一种模式》（第2版）
【阅读页数】：第155页至第 168页
【内容概述】： 关心人类创造的物质世界，也就是各种物品和工具，与关心人类自己当然不同。
可以将关心物品和工具视为道德生活的一部分。我们要在自己身上培养一些不能用道德标准衡量的优良品质。研究物品和工具，与我们的道德义务有关与我们对美的感受和对大自然的热爱有关。
物品的安排不仅应该学会正确使用各种工具，还应该了解对物品的恰当安排和处理。如果以安心来重新组织教育活动，那么教育会变得多么令人激动。
物品的维护，以关心为主题的学校里，要启动对话讨论物品对人类关心的需要。孩子们应该参与到维护环境和设施的活动中了来。应该给他们欣赏自己的劳动成果。
物品的制造与修理
对物质世界的理解和欣赏，我们需要学会关心人类创造的物质世界。为了培养孩子们对人类创造的物质世界怀有真诚的感激之情。对物质世界和技术的欣赏和感激可以抵制极端环境主义的危害。
【阅读心得】：关心，不仅是关心自己，关心身边人，陌生人，还要关心动物等。
人与地球上任何事物都应和谐相处，人是高等动物，有思维，更应该关心周围的一切。引导学生关心动物，植物，地球。有利于让学生认识这个世界。动物，当我们关心动植物后，自然就会把动物植物当作人类的朋友。这样有利于培养学生善良之心。世界上一切物品，都是在为人类服务，引导学生认识物品，以及物品的来历，通过对物品认识，保护，感受到保护物品的喜悦。从中可以让学生在实践中获得书本以外的知识，更好的帮助学生认识世界，同时，学生也能在使用物品中养成良好的生活习惯，学会居家物品整理等 。
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