N4033广东坪山王丹阳
今天学完了徐瑛老师分享诺丁斯的《学会关心：教育的另一种模式》。一开始，我就被诺丁斯这位老太太震惊住了。她一生有18部著作，其中10部是在70岁之后完成的而且她有10个孩子（其中5位是收养的），家中教育全部是践行她的关怀理论。如今她已经九十高龄，依然不间断地进行创造。可以说她“一生都在耕耘”。
我听了这位老太太的经历，被震撼啦！看来，所有学习的困难都不是困难。困难都是自己假想出来的。我要更加鞭策自己才行…
我最喜欢的，是她是言行一致的人。比如说，她践行自己的关怀理论，会引领孩子树立阳光乐观的生活态度，如她与孩子一起做家务，引领他们觉得家务是一种娱乐，而不是负担。
现在处于疫情期间，全球卷入灾难，我们看到种种常人不能理解的行为，我们需要反思，人与人的关系怎样才是良好、正确的？诺丁斯的关怀理论就非常有必要学习了。
她的理论产生于多个理论基础上。比如马斯洛的需求理论：人与人之间的交往，一定要关注对方的需求。需求没有了解清楚，“关心“是不存在的。
现实中，如现在父母给孩子的关心，很多都不是孩子需要的关心，是“假关心”。因此一定要体味孩子内在的需求是什么。
诺丁斯的关心理论核心概念：教育要培养有关心能力的人。TA能够关心人，爱他人，并能够被人爱的这样一种人。
她还提出，关心需要去实践、练习。比如，身体是有记忆的，因此要经常练习（运动、家务等等）。因为经常去练习的，身体会产生认同感，会有愉悦感。反之，会觉得陌生、不适应。因此关心也要练习，越用越熟练。
她也说，必须关注不同的需求。而不能用一个标准去界定成功，这是不真实的。
分享只有一小时，我听得叹为观止。我太喜欢这位睿智的老师啦！
网友评论