日更359天，我是EVA，自主学习力导师，专注分享提升孩子自主学习力的方法
悠悠的舞蹈作业,有好几天没有交了,每次我提起来的时候她都没有兴趣,哭丧着脸不想录，我也没有勉强她。昨天舞蹈老师检查了她之前的舞蹈作业，回到家里的时候我就告诉他告诉她,我看到罗老师专门给你回复了你的舞蹈作业，我们来一起听听吧。
于是我们一起听舞蹈老师给她的留言,卢老师很仔细的看了她每个动作视频，看到她哪些动作做得很好,同时有哪些地方想提升,希望能够强化一下老师提醒的地方,也希望在下一次的作业中看到动作的提升?悠悠听完后第一反应说我不想做搬小燕和背肌的动作，我说可以啊，你告诉卢老师就可以了。她自己对着语音的时候还是说了谢谢卢老师我收到了。看着她状态不错，听完老师的反馈之后有点开心。
我趁机说：宝贝,我看到卢老师检查作业的时候表扬了悠悠的动作很好。我们再把老师提醒的部分再来一次，发给卢老师看看你可以做的更好。我看到你们班上小朋友都打卡好多次了,我们要不要也来打卡。 （备注：此时此刻我犯了个错误固定模式的把班级同学和她做了个比较）。
果然，她立刻晴转阴：我不想打卡。打卡太累了，尤其是背肌和搬小燕，我一点都不喜欢。” 因为她的腰部的力量不够，这两个动作对腰部的力量要求很高，对她来说确实比较辛苦，没办法很好的做到，这是因为她的前庭和本体功能有些失调。加上运动的量不够，所以孩子身体的能力不行，所以自然而然就很害怕这个动作，舞蹈练功本身就是个很辛苦的活，需要长期的坚持，并且练习的过程是要挑战自己身体极限，而她肌肉力量不够，完成这些动作很有挑战。就会有恐惧。
后来我就想了一下，说：悠悠,你看刚刚妈妈练健身操的时候,有一些动作和你的舞蹈动作是样的,可是你有没发现妈妈的动作做不到位。希望你能够给妈妈示范一下,因为刚才我们在一起做的时候,妈妈觉得你做的动作很标准，现在我也想跟着你学学你的舞蹈动作号码？知道前几天看到孟临哥哥讲模仿的时候她主动提到过，妈妈我可以教舞蹈的。
现在，我就是你的学生，我想让你给我示范一下标准的动作，因为我没上过舞蹈课啊。 她同意了，但是说不想示范基础动作，我说好吧，那你就把最难的那套给我先示范下，很开心的做了一套动作练习。这时，我又犯了第二次错误，在示范的时候，我看到她的动作没到位，又开始忍不住提醒了她，宝贝我看到这个动作没到位，你调整下，她当时没有说话稍微调整了下，等到录制完的时候开始很不高兴了，为什么每次我做动作的时候你都要说这说那， 那你现在做一次给我看。
我顿时哑然，有时候忍不住还是会犯错误，她之前说过不喜欢我在她做舞蹈作业的时候总是说她做的不好。我答应不发言，可是习惯使然 ，看到的时候忍不住说，也许就是这样她觉得妈妈总是对她的动作不满意，让她感觉挫败感，所以不喜欢练习舞蹈吧。
后来我也去做了动作，事实上我的身体柔韧度不好，真的做不到，横叉的时候我只能开到 120 度左右，已经感觉很不舒服了。而她说老师要求横叉要做到 190 度，我告诉她我真的做不到，横叉太难了。妈妈小的时候没有练习过舞蹈，身体的韧带没拉开，再加上妈妈的最近也没好好练习，所以确实拉不开，横叉对身体的柔韧度有很高的要求。而悠悠因为经常练习所以才会这么容易的打开。
她给我示范说，妈妈横叉老师说是有技巧的，你看看你的膝盖窝都没贴地，怎么能够很好的打开啊，如果你实在做不到可以用手协助撑着，一点点打开，这样的话你就可以慢慢的打开的大一些了。 原来舞蹈动作练习中除了刻苦，还有技巧的加入，这样才可以让我们在会保护好自己的前提下，做到更标准的动作。
我真诚的给孩子道歉：妈妈错了，你接着做，妈妈保证不提醒了，因为修改和提醒是老师的责任，妈妈只是负责配合你把作业记录下来传给老师。我这样做可以吗？
可是一提到又要她录制打卡，她就不爽了，也许过往的经验给她造成了很深的影响，她很委屈说妈妈你做不到的，你总是会说我，我不想练习。我真的很讨厌哪些动作。” 舞蹈作业总共有 8 个动作，她完成了两个后，我们开始了拉锯战，我自己觉得别的孩子都交了很多次作业悠悠前几次很积极，可是后来就再也不愿意交了。我觉得她需要加强练习 ，也就是说这里是妈妈觉得孩子需要练习，同时还希望孩子做的非常标准，孩子做的不好或者敷衍的时候，我就忍不住要开启批评模式，对孩子的兴趣又是进一步的打击。
软磨硬泡了半个小时，她越说越激动，就说舞蹈本来也不是我一直喜欢的，是你给我报的，我喜欢体适能，可是你又不让我去，舞蹈练功太辛苦了，我不想练习。
我说舞蹈最开始也是你自己选的，你也说很喜欢世界之窗和锦绣中华那些大舞台的漂亮姐姐们的表演，也要去大舞台上表演，所以你自己坚持下去的，那你选择了就要坚持下去，你说喜欢体适能，可是体适能对体力的要求更高，也需要不断练习的。。。。。。我陷入了说教的模式中。
最后女儿坐在垫子上嚎啕大哭，她的情绪中我看到了愤怒和无助，我自己也被情绪带走了，我也很生气。因为时间已经 10 点 20 了，可是她这样哭下去，作业没法做，没办法洗澡和睡觉，我后来说今天作业不做了，洗澡睡觉吧，明天再做，原本以为她会很开心。可是，看来她和自己斗争的很厉害，哭的很凶，我没有说不做，你又在那里不停地说，还不给我录。我说你的情绪这样我们没办法完成作业不做了。
后来她坚持要做完作业，含着泪完成了所有的动作，然后默默的去洗澡了。
而我，则坐在那里，内心却起伏不定，看来妈妈要觉察的地方太多了，每次录制舞蹈作业的时候，都有斗争，孩子都有情绪，同时还有妈妈在旁边的建议批评。还要承受身体的不舒服，能力的挑战。这样的模式让她一想到舞蹈作业就是恐惧和痛苦，何来兴趣之说，长此以往，孩子自然不愿意练习舞蹈。
总结一下：孩子对舞蹈一开始是有兴趣的，可是随着练习舞蹈对身体的能力要求很高，而她在这方面有一些不足，所以练习很不容易，这时候又听到妈妈的不断的唠叨和建议。让她更加没有练习的兴趣，最后因为练习作业总是会引发不开心。她就对舞蹈的兴趣和动力彻底没了，即使有个很清晰的目标，可是那个目标对她来说太遥远了，不足以支撑她日常的不断的练习。
作为妈妈的我，真的要好好反思下自己的模式。同样我相信在我们的生活中，也许我们和孩子的各种形式的较量都在不断的发生，不管谁输谁赢，结论都是都是两败俱伤。
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