大声叫出学生的名字

      放学了，孩子们背上书包准备回家，校门口，一个个小家伙挥着小手跟我说再见，“老师再见！”“思彤再见！”我也礼貌地一个个跟他们再见。

“老师再见”  “宇萱再见！”

“老师再见！”  “子轩再见”

“老师再见”“语涵再见！”“哎呀！老师……我不是语涵，我是紫涵！”一个小家伙撅着小嘴仰着头，告诉我又叫错了！我连连道歉，“哎呀，老师又叫错了！我保证下次一定记住了。”“好的，下次不许再叫错哦！”小家伙背着书包颠颠颠跑去找妈妈了。

      旁边的同事笑我我：“你还用挨个叫他们的名字嘛！”我挠挠头说：“嗨，我不是老忘记嘛！”是的，我老是忘记，老是弄错！

      这一年我教了六个班的课，一个班40多个学生，一下子200多个娃，记住学生的名字成了我的老大难。很多孩子的名字很相似，例如：有最近几年特别流行的名字“语涵”“紫涵”“子涵”，“宇轩”“宇萱”“子轩”，有根据当地辈分起的名字“英旭”“英哲”“英嵩”“英豪”“英姿”，还有超级“时髦”的四字娃“宋佳一凡”“刘李俊杰”“冯英淑慧”……哎呀妈呀！这眼花缭乱的名字可要了我的老命了！

      我教的是小科，很多班级一周就一节课。平时上课时间紧，为了不浪费课堂时间，我就图省事了，在叫学生回答问题时就叫“这位同学”“那位同学”“那位高个的同学”“那位穿什么衣服的同学”……诸如此类地叫，很长一段时间，我也没觉得有什么不妥。

      直到有一天，在校门口遇到一位家长，她很热情地跟我聊天，告诉我她孩子是xxx，说孩子可喜欢我了，并询问我孩子上课是否认真。我竟一时慌了，虽然我知道这个名字，但却不知道是哪个孩子叫这个名字。也许见了面，我立刻能说出这个孩子是哪个班的，坐在哪里，学习什么情况等。但此刻，名字与孩子的脸却对不起号来。我感觉羞愧极了，搪塞几句赶紧“逃跑”。回到办公室，我暗下决心：一定、一定、一定要尽快记住学生的名字。学生那么喜欢他的老师，而他的老师竟然不知道他是谁，若是学生知道这个事实，会不会伤心的！

      于是我把每个班的座次表都打印了一遍，贴在课本里，每次去上课，一定先确认一遍名字再热情地叫这个孩子回答问题。就算浪费时间，也一定要响亮地叫出学生的名字。有时候玩说名字游戏做课前律动；有时候我亲自发作业本，试试能不能发对人；批作业时我在想这个孩子是谁？校园里遇到跟我打招呼的同学，我亲切地叫着他们的名字跟他们打招呼。

      用了一个月的时间，我这个记性不好的人，终于记住了这200多个孩子的名字。记住了学生的名字，我感觉安心多了。再遇见家长时，心里特别有底气；再跟学生的沟通时，也觉得踏实多了。

      老师和学生之间，不仅仅是我教给学生知识，学生竖着耳朵听，学会就完事了。老师和学生之间更多地是情与情的碰撞，心与心的沟通。我热情地看着这个学生，响亮地叫起他的名字，孩子积极主动地回应我，在这样真实的互动中我们才是师生该有的样子。他们是我的学生，有名字，有情感，不是课堂里的“这位同学”“那位同学”甚至“某些同学”！

      很多小科老师觉得自己教得学生特别多，认不过来也很正常，语数外、班主任老师认得清就行啦。可是，反过来想想：你虽然有很多学生，可在这一科上，你的学生却只有你。作为老师，不管是主科老师还是小科老师，大声叫出学生的名字，把孩子真正放进我们心里，才值得收获真正的尊重！