小班干部领着两位同学来找我，她很不放心的交代他俩违反纪律的“罪证”。我制止了她：“他俩可以跟我表述。”我示意她回去。
两位同学很尴尬地站在那“对于自己的做法印象比较深刻吧？”很难为情地点了点头“给你们两分钟的时间把语言组织一下，事件的起因、经过、结果以及自己对这件事的看法。”说完我便走了出去，给他俩一个思考的小空间。不久一位同学表示他想表达，听他将时间起因、经过、结果表述的比较清楚。（这点不错，这比刚接他们时，同学闹矛盾就捡点对自己有利的语言，前言不搭后语的先把自己责任剖开要有用的多。）不过缺了点自己的看法，这点很重要，不可或缺，不通过，继续想。
另一位同学也组织好了语言，他表达清晰，自我认识到位不错。第一位在他的启发下也顺利反思结束。本次小事件耗时不短，其他同学早已放学回家。不过感觉是值得的，同学间遇到突发冲突，若不让他们全方面的正确看待此事件，以及自己在其中的错误举动，他们会一而再再而三的犯同样的错误，这样的小反思既锻炼了他们的语言表达力又训练了是非辨别力及处理紧急事件的方式方法，何乐而不为呢！
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本文标题：反思，对孩子也实用
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