1.身边有师父，远方有导师，心中有偶像。（20页）
2.好校长“三生”：生天，生机，生活（71页）
3.教育最核心的问题是“人”：是生命，是儿童，是童年。（32页）
4.教师其实从事着三个方面的工作：一是知识受授的日常教学工作，二是以孩子成长为中心的生命引领工作，三是以孩子成人为中心的社会责任、公民意识的培养和奠基工作。（35页）
5.教育的三退：退到家庭，退到个人，退到生活。（90页）
6.生命化教育的三个原则：一不申报课题，二不参与评奖，三不期望有人提供资金支持。（95页）
7.一个教师的成长三要：从专业的角度，要有投入感；从精神的领悟，要有导师，从生活的角度，还需要有富朋友。（110页）
8.三个典型职业困境：没时间读书，职业封闭性、精力枯竭带来的麻烦。（108页）
9.适合教育的三个回归：回归人性，回归儿童的特点，回归在地性。（120页）
10.世界上有三种人看不出来：一是圣人，因为看起来非常平常。二是大奸大恶之徒，太厉害，会隐藏。三是儿童，因为可塑性强，看不出来。（124页）
11.评价的三个应该：应该是更客观的评价，应该是一种更开阔的评价，应该是一种考虑生命性和未来性的评价。（136页）
12.小学教师的三个难度：不再有挑战性，不再有新鲜感，不再有惊喜。（139页）
13.想成为优秀的老师的三个特点：一是童年受父母疼爱，二是童年的时候都会遇到一个老师。三是童年的时候所做的事情父母没有过度的干预。（144页）
14.每个人的成长都有三：重要他人，重要时刻，重要事件。（146页）
15.教师职业三种思考的维度：一是法律的维度，二是职业的本分，三是做一些“明知不可为而为之”的事情。（149页）
16.教育回到原点的三个方面：回到生命本身，回到每一个具体的人，回到教育应该有的生命立场。（163页）
17.实践生命教育的三个要：一要遵从生命内在的需求，二要遵从生命自身的节律，三要探索一种基于生命教育的变革方式。（164页）
18.对于教育变革的三种态度：一是有些美好的理念虽不能至，心向往之。二是想大问题，做小事情。三是改变从可以改变地方开始。（167页）
19.看一个学校是否伟大，就看他对待三种学生：最弱势的学生，最困难的时候学生，最边缘的学生。（169页）
20.张老师眼中的三命观：国明、天命、地命。（172页）
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