昨天花了两个半小时看尹建莉老师的《最美的教育最简单》，从188页到258页。
这次看还是有很多点可以说，感觉一不小心就会越写越多。
看了书后才发现与不管是与孩子的沟通交流，还是成人，其实我们说话的口气用词很容易会让对方误解。我们说出去的话的意思对方不一定能完全接收到，对方会对信息进行处理和加工。看到这个的时候，让我联想到了上周学习的IDP个人发展里的沟通模块也提到了信息加工的话题，就是信息漏斗。如果与人沟通之间存在问题，那么就要反思自己说出的话对方是否有接收到。而儿童的意识尚未受到世俗社会的侵染，处理和加工系统还没有被过分扰乱，所以能敏锐地捕捉到成人话语中的弦外之音。
在书里我也了解到给孩子报名才艺兴趣班的选择标准和要求，最好能依孩子的天性喜欢，当然，如果孩子还小，可能不太能判断，家长需要辅助分析，与孩子不产生太大冲突的沟通，也需要根据自己的经济情况衡量，不应让报才艺兴趣班成为家庭的经济负担。给有一个很重要的点，就是让孩子感受到玩的乐趣，而不是苦哈哈的，教师的选择很重要，严师未必出高徒，可能会扼杀儿童们的热爱，毁掉他们童年的幸福。学才艺的年龄也不宜早，六七周岁，也就是一二年级的时候开始比较适宜。不要过于追求考级，现在很多利益捆绑，产生各种乱象，考级不一定对孩子来说是好事。
书里还提到一些非常实用的方法，比如父母装瞌睡来引导孩子睡，这个肯定有很多父母有尝试过，包括我，为啥有的觉得是好办法，有的觉得没啥用呢？这个需要注意细节，以及家长的耐力，具体可以看书里的内容。
书里还有个案例看的我内心好替孩子难过，看到后面又替他庆幸，能遇到尹建莉老师费心费力的帮助他，让他不至于走进绝望的低谷。案例里讲到的是一个四年级男生，脾气非常暴躁，暴力倾向极为严重，同学的一个眼神都能让他动手打人。究其家庭原因，孩子的父母离异，孩子由姥姥姥爷带，姥姥和妈妈经常对孩子打骂，长此以往造成了他现在的接近神经病的一些行为。好在他热爱阅读，又遇到了尹建莉老师，尹老师认为孩子还是有希望纠正过来的。她说：“我相信，一个爱阅读的孩子，他心底向善向美的本能不会轻易死去，这是他在被严重损害的情况下，仍有可能变得正常的最后火种。”
尹老师说孩子的问题其实很好处理，难得是家庭里的问题，她联系孩子的妈妈的时候，一开始孩子的妈妈对尹老师很抵触，并且不承认经常打孩子，还把所有问题全怪在孩子身上。但尹老师很耐心，因为有巨大难度，也让尹老师为难和痛苦，耗费了巨大的精力坚持着。好在功夫不负有心人，孩子的妈妈不仅减少了对孩子的打骂，也监督孩子的姥姥对孩子打骂，孩子越来越好。
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