错误的问题，正确的陈述

错误的问题，正确的陈述

焦点讲师五期丁小莉原创分享第595天20181222

教一年级，会发现孩子们这个阶段有很多“奇葩”行为，比如看到喜欢的东西就拿走，据为己有，毫无羞耻心。当然这些都是阶段性问题而已，是孩子没有物权意识表现。

当孩子把不属于自己的东西拿回家，并不是偷窃。大人发现时，要避免说教和装腔作势很重要，可以引导孩子走尊严地走上正直的道路，要平静而威严地告诉孩子：我知道你很喜欢这个玩具，但是我们还是要还回去，它的主人也很喜欢它，我们可以自己买一个，可以吗？而不是给孩子贴标签，吼孩子：你怎么可以偷人家的东西？或者你为什么要把别人的东西拿回家？没有经过主人的允许就是偷，你知不知道？小时候偷玩具，长大了就该偷钱，还能有啥出息……

千万不要把孩子叫做小偷或说谎的孩子，或者预言一个不好的结局，这非常重要。因为问孩子为什么是毫无帮助的，当一个人被问为什么时他会感觉被质疑指责，容易产生”逆反情绪”，根本起不到教育的作用。而且孩子可能并不知道自己的动机，在为什么的压力下，只能导致撒谎。

当我们知道问题的答案时，不要再故意向孩子提问题。比如孩子偷吃了零食，破坏规则，我们可以开诚布公说：你吃了饼干，我已经告诉过你不要吃了。这其中包含适当、合理的训诫，它会让孩子感到不安，并唤起他想弥补过错的责任感。而不是明明看到孩子脸上沾着的饼干屑却还要明知故问：谁拿了罐子里的饼干？你有没有看到谁拿了？你吃了吗？这样通常是逼孩子作出防御性撒谎，也只会让我们更受伤。因为当你看到他做了还不承认时你会更生气，再贴个不诚实的标签，孩子也会感觉到来自父母不友好的指责不接纳，而不是关心他的需要和感受。