进入高中以后，日常的限时练和考试似背景音乐般常伴左右。也许老母亲是变佛系了吧，现在对考试的关注点还真有所改变，是心理成熟了吗？抛开分数我在意更多的是孩子在哪个学科哪里还有问题需要我们来纠正。限时练也好，比较正规的考试也好，无非是一种手段，一种通过日常模拟训练来适应高考模式的手段，除了检测老师的授课，学生的学习效果外，更主要的还是要用这些考试来找漏，然后各种补漏填坑，目标当然是大家齐努力，尽可能的把高考路修得更平坦更阳光一些了。
上周四周五的月考也算是期中考试了。孩子在近三周状态处于一个相对的低迷期。脚扭伤不能去锻炼，这是一个很强的外部因素，对于这个爱运动的小伙子来说影响是很大的，然后这两周未又极其的不舒服，稍微吃一点刺激的就容易吐，周周二的下午都自己跟老师请假了，然后再打电话让我带他去医院看一看，对于小伙子这样的安排我是赞同的，如果感觉特别不舒服，哪怕是请假也是需要去看一下。当时由于到医院比较晚，我们挂的是急诊，即便是急诊，前面也还有10来个人，孩子当时准备拿起手机想复习一下电子稿，我说你就别看了吧，你就在这里静静的观察一下，看看这些急诊室的门前来来往往的人们看看他们的表情，再想想我们要如何的珍爱生命。如何从平时的点点滴滴的饮食来维系自己有一个健康的体魄。也就算一个偶遇的社会观察课吧，这么吵吵闹闹复习也复习不好。孩子也许是听进去了，没再看了，在大厅里晃悠着等待叫号。不过我们也没有耽误太久，医生开一点药回来，孩子又急急忙忙回到学校自习了。
（一句不在状态似乎聊跑题了，还是回到考试吧。）
周五群里就公布了答案，我把六科都打印出来了给到孩子，当时孩子正在追一部电影呢，这一叠出现在孩子面前果然很扫兴，嘿，嘿。10点多出来的时候问问考得怎样，孩子不痛不痒的说就那样，然后就下去跑步了。周六下午各科成绩基本上都出来了。语文古诗文部分扣分不少，古文翻译扣4份，断句和词义理解，两个选择题分别也都选错了。古诗分析答题套路是对的，但是关键没有答到点子上，也就是说没有整体去从框架理解诗句。作文得分应该也在B类，没有跑题，但不够新颖出彩。语文还真的要各个模块精准努力，离目标还真的是遥遥无期啊。
数学：对完答案就遗憾的直呼自己脑残的科目。说有一题目是自己看错了，还有填空题，草稿纸上也算是对的，誊抄的时候抄错了，就这两项加起来11分。孩子说真邪乎了，物理也出了这个弱智的错误，愣是抄错了。我当时跟他讲，在审题，计算草稿的步骤都到位的情况下。建议不要最后来专门进行检查，通常这样检查一般都发现不了什么错误，而是把检查融入到答题的过程中，比如说做完了就快速浏览一遍草稿纸，并且检查你选择的答案是不是真正要选的，以及是否出现了填涂错误，抄答案错误，就是分模块的选择题做完这样检查一遍，填空题做完这样检查一遍，然后再到大题目，每做完一道题就快速浏览自己的过程，没有发现不合逻辑的地方就继续往下走。当然了，这种能力需要在平时的作业中就应该这么刻意培养。最好不要寄希望检查出什么大的错误，而是努力把各个步骤扎扎实实做好，从根源上解决出错的问题。
化学本来自己在核对答案的时候选择只错了一题，预估自己能考90多分，但最后实际上没有达到预期，后面的大题目还是扣了步骤分。我问题原因，孩子就是说改卷严格。生物对完自己说完了都错完了，的确选择题错太多了。
英语听力扣1.5分，语言文字运用填词方面总共扣7.5分，作文扣5:5分，算扣的挺多的，我当时跟他说要英语也是要常写常改的，争取自己写出来，主动去找老师改出一篇好作文，英语缺的不是能力，而是写的太少了。
我只是看到一些扣分的表面现象，实质性的问题，还要孩子自己认真总结分析。要知道自己错的是哪个章节的内容，具体每个章节的失分又是多少，同时对这些问题再进行一次反思，发生这些错误的原因是什么？是对这一学科的某些内容理解有误或理解不广不深不透，也就是相关知识没掌握还是道理懂了，但是在解题过程中，对某些题型的解题思路技巧未能掌握。对课堂知识不能灵活地加以运用，在或是考场紧张或其他意外因素造成了失误，你的课堂，你的盲点，你的漏洞，只有你自己才最了解，自己仔细分析查找一下漏洞在哪里，回头也能做到明明白白地弥补墨菲定律，告诉我们：会出错的终将出错但是我们可以学会“人不二过”有漏洞不能不清不楚的放任他漏，好工匠是要会弥补的。不要说什么遗憾，失误了说多了都是借口，总归还是学的不扎实不透彻，错了就是错了，高考不加后悔分。
对孩子的学习，我还是信心满满的，不必为一次两次考试过于纠结，分析一下试卷，找找不足，这次下滑的名次下回咱再蹦回来就是！
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