倾听的魔力

今天上午的讲座是信阳羊山中学杨旭老师带来的“美乐体验  绽放生命——将体验式活动融入课堂教学的实践探索”课例。

讲座中，杨老师进行了一个互动式体验活动，要求大家推选一个性格开朗、能讲的老师和一个性格内向、特别不爱说话的老师进行一个小小的现场演讲，介绍一下自己、学校、家乡和家庭。

或许是因为做学员代表发言和小组长的缘故，我再次被小组成员热情推荐为会讲爱说的代表。

杨老师提完要求后就让我俩去教室外面做准备，并神秘的要求一个老师把我们带离教室很远的地方，弄得我俩一头雾水。两分钟后，自称不爱说话的老师先进教室开始了演讲。

等我进教室的时候，内心还是非常自信的，因为介绍这些内容，是不需要怎么做准备的。可一开始演讲，我就发现了大家状态不对。老师们一个个要么低头写字，要么扒拉手机，要么窃窃私语，根本没有人关注到我。呵呵，站在台上，没人关注的感觉何止尴尬二字能说得清！

怎么办？这是老师的考题吗？要考察我们的临场应对能力吗？我心中疑问叠生。可杨老师无动于衷，既不组织老师们听讲，也不管我。

怎么办？放弃吗？又不甘心。

硬着头皮，继续开讲！在此过程中，为了调节氛围，还带动老师们为我鼓掌加油，可鼓完掌的老师们立刻又低下了头，立刻又开始了玩手机、聊天……

管不了那么多了，任务一定要完成。由于情绪的影响，演讲有些磕磕绊绊，但总算坚持下来了。

当结束的那一刻，老师们总算抬起头，给了热烈的掌声。

老师在让我俩分享了演讲时的心情后，公布了谜团。原来，这就是——倾听的魔力。

苏格拉底说过：上天赋予我们一个舌头，却给了我们一对耳朵，所以我们听到的话比我们说的话多两倍。

倾听，是对别人的尊重；学会倾听，不仅仅是自我素养的体现，更是爱的一种表达。

想想刚才在台上自己的尴尬、沮丧……再想想自己急吼吼打断孩子的话时，他们的内心何止是失落。

一次经历，别样体验！