不知道从什么时候开始，发现和小朋友沟通事情出现了比较难沟通的状况！也就是常说的不“听话”了。
天气冷了，你让他穿衣服，他偏不穿；你让他吃饭，他偏喝水；你让他洗脸，他死活不洗；你让他不要登高爬低，他偏要上桌子爬椅子；你让他出门，他磨蹭不出门；你让他回家，他满地打滚不回家；你让他和别人打招呼，他偏偏低头不语……
总之，就这样开始不听话了，开始各种不配合了，换句话说就是给出的指令不能得到很好的执行了，沟通从此不顺畅了！
这可怎么办？
遇到时间紧急的时候，只能用简单粗暴的吼声，威胁，恐吓，唠叨的手段，恨不得把杀手锏都使出来，结果发现当时很管用，过后再遇上这样的情况，又外甥打灯笼——照舅（照旧）了！
有时候也会听到身边的朋友们说家里的孩子做作业如何的拖拉；玩具扔一地，让收拾起来，就想像没听见一样；晚上该睡觉了不睡觉，早上该起床了不起床……
或者是因为孩子在学校里上课做小动作，打瞌睡，注意力不集中常常被老师叫家长，也是很烦恼很难为情的事情！
这样那样的不听话状况，一列举就能如数家珍的罗列一箩筐！
针对孩子们的这些举动，家长有的时候动之以情，晓之以理的讲道理；有时候大动干戈的一顿揍！
也就是人们常说的前一秒上演着父慈子孝的亲情剧，后一秒里面就是鸡飞狗跳的武打片！甚至有的家庭每天上演如此的剧目。久而久之，家长疲累，孩子长茧。无论父母再说什么，再想让孩子配合什么，都困难备至！
无奈的家长在发愁的同时也经常会说：这熊孩子就是这么不听话，我该怎么办呢？我一点办法也没有！
难道真的是一点办法都没有吗？
作为父母的我们有认真的观察过与孩子交流的方式吗？我们有关注过孩子们的情绪吗？我们有蹲下来看着孩子的眼睛和孩子认真的交流过吗？我们有放下过我们家长的姿态吗？
细细想想就这么几个问题，我们又做到了几点呢？
最近一直在学习孩子的正面管教，也正好有幸的参加煦舟父母的微课堂的学习，同时非常幸运的听到了路小娟老师讲的《如何让孩子“乖乖听话”》，结合自己的经验，分享一些心得，以督促自己更好的与孩子交谈，从而让小朋友能够很配合的执行给出的指令！
一、指令明确
不论是在孩子小的时候，还是孩子能明白话的时候，经常会忍不住的说“你不要碰这个杯子”“你不要爬上爬下”“你不要抢小朋友的玩具”“你不要和小朋友发生冲突”“你不要浪费时间了，赶紧我们要出门了”
……
太多“不要”的指令给出来了，往往就发现孩子做的全是你说的不要后面的内容！
为什么会这样呢？
这是因为人的大脑在小的时候是处理不了“不”后面的信息的，他能处理的是“要”后面的内容，所以越不让他做什么的时候，孩子越快的做“不”后面的事情！常常是话音还没落，事情已经在做了！
看来我们要想让孩子做什么就明确的给出指令，指令越明确，孩子就应该是越能很好的配合和执行。比如，你不想让他站起来的时候，只需要说“你要乖乖的坐在哪里哦”！
给出明确的指令，他才能好好的执行！
二、与孩子共情
共情，在大人之间很容易做到，即使做不到，也能通过对方的描述看出来对方的心情！而孩子们也有情绪出现的时候，父母如果可以理解孩子的真正的情绪，然后再将情绪疏导出来，再去与孩子沟通，这样孩子才有心情和你说话！
如果家长一味的只想着自己要做的事情，而没想到孩子的情绪，又喋喋不休的时候，孩子们估计也就不大会听话了，也要么敷衍，要么甩头就走！
试想一下，你现在有情绪，孩子兴高采烈的来和你讲述学校发生的趣事时，是不是你也不想听呢！
换位思考，共同找到孩子情绪的根源，就能比较容易的形成一个有效的沟通！
就在刚才，我们家的爸爸叫小朋友洗漱，小朋友就只顾低头看书不理爸爸，爸爸就说了句：爸爸和你说话呢？你怎么不听呢？
即使爸爸说了这样的话，小朋友也没有理他！
但是妈妈知道小朋友其实是想吃东西得不到允许，他在哭闹后发现没有人理他，他在生闷气！
然后妈妈把小朋友搂在怀里给小朋友讲了他特别想吃东西的感受，还给他讲了他吃了多少多少东西，他的肚子已经圆的像便便恐龙了（一个绘本里的角色），而且拉了两次臭臭，肚子才舒服了，所以如果在吃东西，肚子就不舒服了！小朋友听完，立即说：妈妈，我不吃了，咱们洗漱吧！
得到这样一个和谐满意的解决结果，我们都很舒服。妈妈给孩子洗漱很顺利，孩子自己洗漱也很配合！
这就是我们三个人都想要的一个结果吧！
三、说孩子关注的话，讲感兴趣的事
我们的小朋友上幼儿园已经几个月了，我观察了几次，发现一放学，我把他第一时间抱在怀里和他说：妈妈想你了。他就会开心的在学校里再玩一会！如果我要和老师交流他在学校状态的时候，他就要么要求我抱他，要么叫着我赶紧走，要么就是发出声音阻止我和老师交流！
这么看来，我和老师交流的事情是他不关注也不感兴趣的事情，所以当和老师交流时让他去课室里玩一下的话，他就不想听，也不愿意听！
而我抱着他说：妈妈想你了，是他感兴趣的，所以他听了以后，你再和他说别的，他就会乖乖的配合！
孩子大点的家长会说，我们孩子对你说的这些不感兴趣，那么这个孩子肯定有在他这个年龄段感兴趣的事，关注的事！
假如您的孩子在放学的第一时间见到您，本想和您说说学校里有趣的事情。而您一想到昨天晚上作业做的很晚的事情，就想一见面提醒孩子！试想一下，你滔滔不绝的念叨是不是会扫了孩子的兴，那么孩子还能想再听唠叨吗？估计孩子只能低着头，低声的哼着应付您了！
四、说一些“要”和“希望”的话
这个看似和第一条相似，但还是有点区别的！
有天放学的时候，我们男孩子们的家长都被老师留下了，原因是男孩子们在教室里一起跑，老师怎么阻止也阻止不了，想让家长配合老师和小朋友说一下！
前一天老师已经和我说了一次了，我回到家里也和小朋友沟通过这件事情。我是这样说的：你看，教室里的好多地方放着桌子椅子，还有小柜子，而且教室里还有小朋友，你要是跑来跑去的很容易磕到桌子上，或者是碰到其他小朋友，磕到桌子上会怎么样呢？是不是会疼？（他点头）碰到小朋友是不是小朋友会哭（他还点头），那你看，明天在教室里能不能不跑！小伙子头点的很肯定，然后很认真的和我说他不跑了！我就放心的认为他听进去了！
结果是他在第二天和别的小朋友跑的更欢了！所以我们家长们被留下谈话了！
回家的路上简单的了解了情况，其实也没做到第二点说的共情，也没做到第三点关注他的需求，所以回家路上的聊天，基本上以不愉快而告终！
心里想着这个事情还是要和他说一下，于是我就在他洗漱过后，直接搂在怀里，和他说：妈妈有个愿望，你能帮妈妈实现吗？他说：能！然后我们就开始了正式的谈话！
“妈妈有个愿望，希望小朋友在课室里面慢慢的走”“是慢慢的走哦”“能帮妈妈实现吗？”小朋友很肯定的说“可以”“我明天帮你实现愿望”！
说好了，他同意了，当时很欣慰！
在第二天送他的时候又说了一遍我的愿望，我的希望，他点头答应了。在接他的时候，和老师了解了一下他今天状态！老师的反馈立马成了积极的答案了，让老母亲玄了一天的心放下来了！虽然没有全改，但是已经做到绝大部分时间在教室里是慢慢的走了！
有成果了，就有信心了，学会和孩子沟通，学会理解孩子，才是让孩子“乖乖听话”的基础！
五、真真正正的感受到孩子的需求
要做到真真正正的感受到孩子的需求，就要求做父母的放下身段，仔细观察，认真听取孩子来做到与还在同在一个频段，同在一个坑里，让他接收到指令的时候就能发现，你给出的指令是和他同频的，有共鸣的，他才会真正听你的话！
说到，想到，看到，也能明白了上面所说的五点，但是要真正的做到却不是件容易的事情！
“其实，学习每一个单独的步骤并不难，花一点时间就学会了。最难的是我们能转变我们的态度。我们不能再把孩子当成一个“问题”来纠正，同时，也要放弃“成年人总有正确答案”的想法。不要担心我们不够严厉的话语，会被孩子们利用。
我们要坚信如果肯花时间坐下来，和孩子分享彼此的真正感受，我们会和孩子一起想出双方都接受的解决方法。
这个方法给了我们一个重要的提示，就是当我们出现冲突的时候，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁赢。我们把能量和精力放在解决问题上，寻找一种方法，让我们的个人需求得到尊重。同时,我们也在教导孩子,他们不是受害者, 也不是我们的仇敌 。我们在教给他们如何参与解决问题的方法，无论是现在，还是身处困境，也无论是在家里，还是经历复杂的社会中，这个方法都能让孩子受用！。”
最后引用了美国畅销书《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》阿黛尔·法伯在书中的第三章代替惩罚的方法之中举例说明之后的一段原话作为结束语，来勉励自己，改变自己，提升自己，给自己一个舒心的中年，同时也给孩子一个快乐的童年！
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