发展中的问题，要在发展中解决。只要具有必要条件，便可以开始行动。速度胜于完美。完美主义是效率和幸福感的克星。
明日复明日，万事成蹉跎。在每一个精彩和平庸之间，只隔着一个拖延症的距离。滚蛋吧，万恶的拖延症！
问题就是机会：
单位的问题，是你晋升的机会；
领导的问题，是你获得信赖的机会；
同事的问题，是你建立人脉关系的机会；
客户的问题，是销售的机会；
自己的问题，是成长的机会；
对手的问题，是让自己变得更强大的机会。
深入思考：什么才是“真正的执行到位”
军令如山。
1.该说的要说到——沟通到位，执行才能到位
2.说到的要做到——说一千道一万，两横一字就是干
3.做到的要见到——结果要到位
李善友的一思维
第一部分：认知升级与认知型创新
李善友：今天是第一节课，我想拈一个主题一思 维。这个词我也不知道别人用过没用过，在我而言 好像是我第一次来用，是我把过去讲课10年时间讲 创新、讲认知，几门课合在一起，拈出了这么一个 东西，我称它为一思维。混沌有一个核心词叫哲科 思维点亮创新，所以有同学问我我有什么跟所有其 他人不太一样的一个认知？我想我特别相信哲科思 维，我的一个理想是用哲科思维来帮助中国的创新 者来实现认知升级，这是跟绝大多数讲创新的人不 太一样。所以今天第一Part,我想拈一个词出来叫认 知型创新，或叫认知驱动的创新，或叫认知先于创 新这样一个说法。
混沌的边界起始于商业，然后创新，走到最后是认 知。熊彼特很有意思，他说我要在经济学里拈出那 个第一性原理出来，创新是经济发展的第一因、唯 一因，只有创新才能带来10倍速式的增长。但是我 们大脑是形象化思维的，我们需要一些简易的、可 视化的模型，才能理解这些深刻的、深邃的这些词 语背后的力量。所以如果有一个模型的话，我把它 拈出来，我觉得是跟熊彼特的观点是一样的，就是 第二曲线，所谓创新，就是击穿第一曲线，然后进 入第二曲线，这个中间的转折过程，叫做创新。我 们很多人的一个误解，第二曲线本身叫做创新，错 了，所谓创新其实指的是两条曲线中间的转换，叫 做创新。所以创新这个词它是一个动词，更准确来 讲的话，我们可以把它加个ING,是创新ING这个动 作，它一定不是个完成态。如果你问混沌的战斗领 域在哪里？混沌的战斗领域既不在第一曲线，也不 在第二曲线，是从第一曲线向第二曲线转换的这个 中间期，是混沌战斗的领域，这是非常狭窄的一个 领域，所以任何理论都有边界，这就是混沌理论的 边界所在那样的一个地方。
我想再换一个模型来表示一下一二曲线。一二曲线 其实有一个同构性的模型是内圈和外圈。其实各位 看，一二曲线和内圈、外圈是完全同构性的模型， 你曲线本身代表着你有一个疆界，所以其实第一曲 线代表着你的内在的这个边界比较小，第二曲线的 边界比较大。那接下来我今天的主讲那个模型我想 变一下，不是一二曲线之间，而是内外圈之间，我 把它定义为创新，创新是一个阶段性的动作，击穿 内圈，进入一个更大的未知领域，我称之为创新。 这句话我重复一下，这句话很重要，言外之意对于 已知的事情就不叫创新，那叫生意，就是Doing就好 了。创新指的是从已知进入未知的疆域叫创新，创 新就是帮助你所在的群体去寻找更大的生存空间， 叫创新，在原有的领域里边就是做事，创新指的是 到更大的未知领域，所以创新跟未知是有关系的。
请大家牢牢注意，这中间有一个击穿态，从内圈到 外圈，最大的障碍其实就是内圈的边界本身。请大 家看这个这个内圈，它既是我原有的事业的护城 河，其实也是原有事业的限制所在的地方，是原有 事业的阿喀琉斯之踵。所以当我们讲创新的时候， 是从已知的领域到未知的领域，那当然此刻的一个 头等难题是，这件事情的边界由什么决定呢？你所 做任何事物的边界由什么决定的呢？我想在我们商 业界至少有一个边界是把我们牢牢地禁锢在里边， 我称它为认知，是我们对某个事物的主观认知，定 义了事物的客观边界，我特意加上主观、客观，虽 然里边逻辑有点不通，我们对某个事物的认知定义 了这个事物的边界，所以我们真的所做的事情，你 的人生、你的世界那个边界是由我们的主观认知所 决定的。
在我们课堂里第一次出现了这张图，这是我用的最 主要的一个模型，圆圈代表着事物，下边的方框代 表着第一性原理，也有人称它为篮球框模型，那个 球进到篮框里面去。这么画是不得不，其实更好的 画法是认知是在事物的后边，或者说认知把事物给 包起来那外面的那个边界，这个东西叫认知，这就 是康德所说的人为自然立法。我想我这一Part是非常 非常重要的，大家一定理解我为什么在讲创新，我 一定要讲认知的原因所在了。
很多年前我听过一句话，但当时以为是鸡汤，今天 如果在这个理论的指导之下，它根本不是鸡汤，创 始人的认知边界是一个企业真正的瓶颈，一个企业 的灵魂，一个企业的使命，一个企业真正的战略都 是来自于创始人CEO,所以老大的认知水平就是这 个企业真正的瓶颈是一模一样的一件事情，这是真 的。所以讲到这儿，我想我拈出了一个核心词汇， 第一个核心词汇是创新，第二个核心词汇是认知， 它们之间的关系，我想我讲清楚了。
接下来我继续去挖，那到底啥叫认知？当我们说我 们在认知世界、认知客体的时候，我们在为世界干 嘛呢？我的理解不一定对，一言以蔽之，我想用一 个简单的词汇说我们的认知动作叫做建模。当我们 说我们在认知世界的时候，我们在为这个世界建立 一个模型，所以人类的一切知识都是模型，都是主 观的认知模型，主观的思维模型，都不是这个客观 世界的本真反应。当我们说认知这个世界的时候， 我所讲的认知这个世界并不是认知这个世界本身， 是认知这个世界的本体。当我们说认识某个事物的 时候，不是认识这个事物本身，你看得见摸得着的 这个东西，而是在背后你看不见、摸不着的那个东 西我称它为本质。事物的本质这个词同构于世界的 本体，事物的本质就是世界的本体，这么个概念。 但是本体你也无法直接认知，所以实际上当我们说 认知世界的本体的时候，其实只能是为这个本体建 立一个认知模型，当我们说认知某个事物的本质的 时候，我们有巨大的误会，我亲爱的同学们，大家 以为我见到本质，你表面那个一个面纱我揭开了， 我看到真正的那个你了，其实是为事物的本质建一 个认知模型而已。所谓本质，相对于这个事物本身 可能是一个更高级的认知模型，从对某个事物上升 为对这个事物的本质，这件事情我们称为认知升 级，当然它已经成了普世词汇，大家都在讲认知升 级，但是混沌的认知升级和绝大多数知识付费走的 路数是完全不同的。绝大多数人讲的认知升级是增 加信息量，混沌认为认知升级不是增加信息量，而 是进化到更高的认知层级。
那为了在讲课的需要，我也分了一个小的类，非常 粗糙，非常非常粗糙，只是给大家一个有认知升级 上爬趴台阶那样一个感觉，我用一楼、二楼、三 楼、四楼作为隐喻，一楼是感性思维，二楼是理性 思维，四楼是觉性思维，感性、理性、觉性。然后 中间我就特意在理性里边拈了一个分叉出来，狭义 的理性是哲科思维，单指来源于古希腊这一小脉的 哲科思维，它成为今天整个世界工商业文明背后的 那个新的认知体系，所以我把这个三楼单独拈出 来。那感性思维就是我们平常特别用的那个词汇叫 经验，它那里产生的思维模型我们可以称为经验的 模式，Pattern,二楼理性思维，我们对这个世界建 立广义化的思维模型，三楼的哲科思维是追思维模 型背后的思维模型，它有大尺度、简一律的作用， 我们称它为基础原理。每一个层级里边，我们思维 运作背后都有一个算法，我们称它为逻辑，逻辑我 这么分也不一定准确，我是大体这么分有助于我们 理解。在经验里边，我们用的逻辑最主要是归纳 法，把我们过去的具象经验归纳为一个抽象的
Pattern,用于指导未来，二楼理性思维里边最常用 的逻辑叫做演绎法，基于某个抽象的东西出发，然 后推导出具象的东西出来，抽象的东西变成了一， 三楼，那个逻辑，其实是纯逻辑，纯逻辑推到极致 的时候需要有个原起点，这种独特的思维方式，我 们称它为第一性原理。这就是混沌语态，所谓的一 楼、二楼、三楼和四楼。
我过去十年讲了三门课，第二曲线其实是从一楼到 二楼，讲的是创新思维模型。第一性原理这门课是 从二楼到三楼，讲哲科思维。理念世界这门课是从 三楼到四楼，已经超越思维这个词汇了，大概是这 么体系。所以混沌语态里所谓的认知升级，指的是 你从一楼到二楼，或者二楼到三楼，或者三楼到四 楼，叫认知升级，你在同一个体系里面增加再多的 信息量，这都不是我所谓的认知升级。
我的老师王东岳有句话是激励我的，他说什么叫有 效学习？什么叫无效学习？我讲给各位听。我们绝 大多数人是在无效学习，就是在同一个认知通道里 边不停地增加信息量，叫无效学习。你每次学习的 结果都是证明自己对了，听到不同的声音，看到不 同的视角，更重要的是看到不同的高度，叫有效学 习。我想大家理解我在干什么。
我讲了这么多之后，我想收一下尾，我这一Part的主 题叫认知型创新，混沌所谓的创新指的是认知型创 新，是认知升级驱动的创新，是逻辑模型变革所驱 动的创新，叫认知型创新。我画一张图出来，我们 所有的事情的边界是由认知决定的，所以当我们要 打破这个事物的边界的时候，最重要的是打破这个 认知，建立一个本质认知。当建立本质认知之后，
原有的边界自然就被打破了，认知有多深，创新的 边界就有多宽，突然我们所谓的创新、创新、仓!J 新，一直找不到抓手，你老跟着别人屁股后面去做 那些热门的事情，你最后总是跟在别人后边，你突 然发现那个抓手找到了，只要认知提升了，这个事 物的边界自然就打开了，我称它为认知型创新。认 知是因，创新是果，认知先于创新，这个味道。
如果你问混沌创新有什么跟大家不一样的地方，就 是这句话。这是为什么混沌讲认知的原因所在。我 自己内心有个执念，我认为这件事情是中国的未 来，我们必须从过去资源型、红利型走到认知型 来，如果你留意这10年来我讲的课其实都是认知型 创业者、创新者，大家越来越相信理论的力量，相 信认知的力量，我想混沌在做的一件事，其实就这 样一个小众的事情，我没有在走一条广谱的路，它 是一个非常非常窄的路，它就像一个种子一样需要 种下去，可能10年，也许是20年，也许这一生一世 我都要做这样一件事情。但是我必须面对一个问 题，就大家觉得哲科思维、第一性原理很重要，但 是一下手就不会用，这就逼着我必须把第一性原 理、哲科思维，这种高级的认知方式，拈一个简易 的工具来奉献给同学们。这就是我讲了 10年课之后 拈出一个新的东西，叫做一思维。
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