今天督导课的收获:
1来访者一开始提的目标，可能未必是重要的，目标是一直在变化的，不断确认澄清的。来访者想谈的，其实对他来说都是重要的。他谈想谈的或者希望改变的，其实是在不断的变化的，随着探讨的深入，可能后期的目标跟一开始相比已经完全不一样。要以来访者为准，他觉得哪个重要，或者当下更希望聊什么，那就聊什么。如果他是一次咨询，咨询师要和他确认一下目标。如果来访者一次性交了几次的费用，咨询本身就要聊好几次，这个时候咨询师就没有必要那么快的。这样才能更多的去对他有了解。如果是长程咨询（3个月以上）的话，就贴着他谈，他想谈什么，就和他聊什么。咨询师可以慢慢的去探讨，不要那么快的去收，这样的话来访者会感觉到一是不舒服，二是咨询师没有办法更深层次的去了解他和帮到他。
2咨询师在每次都问来访者想聊什么，这叫主题，而不叫目标。然后咨询师和来访者聊着聊着，再具体问他“你对我们今天聊的这个话题有什么样的期待？”“通过今天的聊，你想让自己有什么不同？”或者问“你的目标是什么？”直接问来访者的目标是什么。
3咨询师要把工作和私人空间要分开。如果没有分开的话就会给自己的生活带来很大的麻烦。对来访者也会带来一种因为环境的原因而容易产生暗示。绝对不要让来访者知道咨询师的家在哪里。
4一个议题要不要聊，聊什么议题，那就看来访者的意愿。咨询能否做下去，取决于咨询师能否保持一个比较坦然的淡然的状态。咨询师越稳定，来访者就能更多的走得更远。
有的来访者很着急，他会希望能更多的改变，但是却因没有办法更快的改变而离开
能停留下来的来访者都会走的很久。
咨询过程中要始终根据来访考的情况，我们随时都要去了解，确认来访者的知觉，去看看他的感觉感受，他觉得怎么样？随时了解确认他的感觉，然后根据他的感觉，然后再进行对话。
5下一次咨询时要先看来访考想聊什么，
咨询师先处理他当下那个当下更想聊的东西，而不要着急于聊上一次没有聊完的，或者更希望谈谈开场聊的例外。因为他这一周又发生了各种情况，他可能又有更多的希望聊的东西。
咨询师在聊的过程中，正好有一个话头能连起来上一次咨询所聊的话题，这时咨询师顺势就可以提出来。
6咨询的主体是孩子，咨询师需要芪简单几分钟给家长一个大方向的指导，家长做不到的时候，咨询师也接纳理解家长，做不到也很正常，去理解他们的难处，还要欣赏家长做到的部分，这样下来家长也有动力去改善亲子关系。家长的这个力量能出来的话，会对孩子的帮助会非常大。家长也产生比较强的自信。
7来访者抱怨时，我们要给他更多抱怨的机会，然后给予适当的共情，有时候还要反馈一下我们听到的正向面，但是一开始我们不要急着试着做，一开始还让来访者能更多的把情绪倒出来。感觉他这个劲头有所缓和了，我们再去试着去表达:
“刚才我听到…你好像也是比较在意…
所以为此你做了很多的努力和尝试，但是都没有达到你的期待。”
一开始咨询师不要急着重新建构来访者的抱怨，一开始就重新建构，似乎咨询师很想帮来访者解决问题，而不是更好的关注他这个人。
来访者抱怨时，咨询师妻更多的全身心投入地去关注倾听。然后用非言语共情，然后再慢慢的加上一点点的试探性的言语的共情。再接着才能给他进行一些重新建构。
也就是我们先允许来访者说抱怨话，他说的差不多有停顿的时候，我们试着去给来访者去一些反馈“似乎我听到你对…非常的在乎，你也尝试了很多方法，但是没有达到你的预期。
“所以如果有可能的话，你会希望怎么样？”
这样就已经开始去探讨来访者的目标了，从看到他在乎想要的东西到目标真正确认下来还要花很多精力，但是我们可以试图去看来访考到底想要什么。
8异性之间咨询师与来访者咨询时，来访者产生移情，咨询师要敏锐及时地警惕，不要让他有任何幻想。这个时候咨询师就不要让来访者有误解，除了咨询私下不联系。
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