第二辑 激活课堂的幽默智慧
课堂，是学生每天在学校学习的主阵地。很多学生由于学业压力很大，导致在课堂上精神不振昏昏欲睡，课堂听课效率很低，这时候该采用什么方法提升课堂效率呢？
很多老师会采用“先礼后兵”的策略，就是先晓之以理动之以情，跟学讲道理，强调学生，上课要保持精神集中，当讲道理没有效果时，教师会变换策略，采用扣分、罚站，请家长的方法，导致师生关系紧张，老师吃力不讨好，学生逆反心理更加厌烦老师的管教。
陈锡老师认为，如果幽默化的处理，也许能很好地激活课堂，让学生学习热情高涨，调动他们学习积极性，提升课堂效率。同时，老师的幽默智慧，能让学生感受到老师春风化雨般的温暖，拉近师生的心理距离，师生关系更加和谐亲密。
陈老师在课堂上，采用自圆其说、自嘲、谐音、借题发挥、相关联、拟人化、借力打力、顺水推舟、以调侃应对调侃、活用诗词、流行语、名字、歌曲、哲学命题等幽默工具，使学生在轻松愉快的氛围中，接受老师的正确理论观点，感受到老师的关爱。
比如，针对课堂上学生想打瞌睡的现状，看到有同学主动帮助其他学生，老师就灵机一动，唱出她们喜欢的两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手”，立即就有学生跟着唱起来，他们心里乐开了花，我们的学生也精神抖擞的开始学习了。
看到由于窗外狂风大作，学生们不由自主地往窗外看，学习不能注意力集中，此时老师慷慨激昂的朗诵两句诗：“无边落叶萧萧下，不尽知识滚滚来。”老师用渊博的语文古诗文知识，巧妙的把学生涣散的注意力拉回到课堂。
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