下午学校组织语文组教研活动，执教的是四年级的孙老师。孙老师是工作两三年的年轻教师，课件、构思当然没有话说，基本功也不错。这里并不想评价孙老师其人其课，倒是特别想记录下课堂上学生之间的小小一幕。
教室最后有两排课桌，听课的老师可以坐在后面，我坐在第一排。课上，老师点名我前面的一个同学回答问题，孩子站起来后没有能回答出来，老师说：“同桌你来帮帮他。”同桌顺利答了出来，老师让两个孩子都坐下去。坐下去以后，未答出的同学整个人都塌了下去，头也低了下去，答出问题的同桌用靠近他的手背轻轻地拍他，看到他还没有恢复，又继续拍，应该拍了三次，那个同学直起了身，继续听课。
动作如此简单，然而在我看来，却让我感受到了不一样的温暖。我想，这个顺利回答出问题的孩子不仅学业优秀，更是一个关爱同伴的人。作为老师，我们常常会见到，有的孩子回答了别人回答不了的问题，担当了“救场”的角色后，“趾高气昂”溢于言表，实在让人不舒服。今天的这个孩子，帮助了同桌，又关爱了同桌。对未能答出的同学而言，这“拍拍”温暖而又有力，消除了他心中那一刻的自责、自卑。
在我们的生活当中，我们每个人都有可能成为“答不出”或“帮助答”的人。答不出之人，难免难过、失落，而“帮助答”之人若是有一份爱和包容，单纯地只是站在帮助者的角色，不是居高临下，不是落井下石，不是踩在别人的不足之上的看不起的笑，这样的胸襟更值得拥有。
我们每一个人活在这个世界上，都有自己的短板，也都会有自己的强项。就发展阶段而言，也许这个阶段学习的状态不好、身体的状况差些、或者情绪上差，这些原本都很正常。身边的人如果在我们面临失落、处在低谷的时候给一点关爱、送一点勇气，哪怕就是像今天这个孩子一样，轻轻拍一拍失落者，对低迷之人而言都会弥足珍贵。而对我们处在足够拍拍他人的角色上的人来说，“赠人玫瑰，手有余香。”一个人的胸襟气度决定一个人的高度。“大肚能容，容天下可容之事”，我们的同伴、亲人、朋友、同事、同胞，有缘与我们在这个世界相逢，他们的身上固然有很多与我们自己不同的地方，有很多不如我们的地方，因为这份差异我们的生活才是多样且丰富的。
做一个有容量的人，这样我们才能助人；做一个心怀感恩接受温暖的人，承认自己的不足。无论是施爱者还是受爱者才都能获得一份幸福。如此，这世间才会真情永恒。
网友评论