我今天接了一个电话，打了一个小时，打完电话后，很开心。
这是我以前在阳光小语带过的一个学生妈妈打来的。
她跟我说让我一对一带他儿子，初中三年的语文都交给我，孩子其他课都可以按我的时间来，随我安排课程内容，哪怕我陪她儿子散步都可以。
她说她的愿望是希望儿子爱上语文，仅此而已。
我跟她从来没有打过照面，以前她儿子来我这里学习，都是儿子自己骑自行车来去，我从没有见过她。
她儿子四年级的时候，上我的课上到学期一半时，妈妈提出来说，要让儿子准备出国，想以数学和英语为主，因此要停掉语文课。于是，我把剩余的学费一分不扣的还给了她。
从此再也没有联系。
妈妈说确实是准备六年级一结束了，就去上海读国际学校的，结果这次疫情一来，国外形势严峻，初中只能在国内读，高中再考虑了。
基本情况就是这样的，我很好奇，问她，你为什么这么信任我？
她说刘老师，虽然我们没有实质上的联系，但是我一直在关注你。
刘老师你很笃定，很佛系，知道自己要什么，这样的人做事不会违背自己的初心，而且你很善良。
我觉得这个家长比较准确地get到了我的特点，在这几年的自主创业中，我发现自己越来越沉得住气，越来越清晰地知道自己要什么，不要什么，而且特别很适合一对一沟通、影响。很多家长都说跟我聊天后，感觉很温暖，焦虑瞬间治愈了。
嗯，我是很感性的人，能被接触极少的家长如此认可和信任，开心！这是第一层喜悦。
以前也有不少家长让我一对一辅导她们的孩子，我从来没有动心过，今天为何不一样呢？
带初中段的孩子是我的远景，我希望自己能上初中的语文课，这样更能提升自己。
同时，我很理想化，如果一个内向的孩子因我的陪伴有了良好的喜好，走向了喜欢阅读和写作的路，并且愿意用笔书写心思，这是我的愿景，我愿意看到这样的美好。
另外，我还喜欢做有挑战的事，如果让我陪学生刷题，这没有挑战，我不愿意做。但量身定制、更近时空的影响学生，这是我没有尝试过的、有挑战的事，我愿意好好考虑一下。
如果带这个孩子感觉不错，我还愿意带妈妈，建立亲子学习模式，这是我更向往的。这个妈妈还有一个小女儿，目前读二年级，妈妈、儿子和女儿（至少这三位）如果能形成一种良好的家庭学习氛围，这是多么美好的事。
这个“1”——一个家庭的学习，如果带领得不错，我希望变成2、3、4、10，甚至更多对亲子家庭学习。
如果今天有“1”找到我，未来就有可能有更多“1”找到我，这是属于我的课程特色。
想到未来，我喜上又加喜！
如果这个“1”没有成功，也没有关系，我总结教训、经验，继续寻找“1”。
因为追求挑战，寻求我的特色课程，不被别人替代和复制，是我终身学习的愿景。
学习的意义，就是为了跨越人生中的“情非得已”，拥有更强大的自主权。
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