按照惯例，一个年级组调研结束后我都要写点体会和建议，今天也不例外。但我想通过课堂上的人，写写人生感悟。
这次安排听课的教师，有的临时去省城动手术，有的是教书三十年的老教师，有的是想人事关系转回原籍的新老师，还有的是考编几年都没成功的代课教师。每个人都很不容易，每个人都在追求属于自己的东西，比如健康、职业幸福、身心舒适等。
可是现实是，每个人都在焦虑，人生充满痛苦和未知。我在听课，更在思考：我能为你们做点什么呢？
少点无效的教研：现在的师训太多了，线上线下、县里校本、课题推广、千人万课、互联网+、体会心得……，老师们疲于应付，效果也不怎么好。（疫情之中，培训相对少点）。我个人认为，一个普通的老师每个学期只要认真参加两到三天培训即可，关于课程关于教学，新老师需要参加的次数多一些，也不能超过五到八天，就算是有效果的培训也要让老师有消化吸收的时间。况且教师的成长是“自己培训自己”的过程，是“一边实践一边反思”的过程，外部力量的介入实在不能太频繁。
少点无效的留痕：现在的老师每天需要填写的表格、问卷、记录单比较多，加上每天的备课、作业批改、辅导、学生谈话、心理健康个辅、家校联系本等，应接不暇，有些还是学校特色，比如一周一次的家校联系本情况反馈，试想一下：同一个学生每周给他一个评价，是不是太多了？养猪的农村妇女会不会每周去称一下猪的体重？我们很多所谓的过程管理有没有真的有“过程”，我们在思考。
20多年年我当班主任，班主任考核中有一项“班级好人好事记录本”，平常学生捡个红领巾、硬币什么的看看有没有记录。我们班级的做法是捡到了班里呼一声是谁领去就行了，结果考核结果是“班级学生好人好事没有，学生品德差”。我们的教育、我们的评价已经简单到令人吃惊的地步
了。
多点人性的关怀：“时代的一粒灰尘，落在个人头上就是一座山”，我们大家都要有感同身受的善良和包容。五一之后两位教师请假动手术，一位要求医生把手术时间往后调，一位明天动手术了今天还在上调研课，这需要多大的教育情怀才能做得到，老师群体的职业道德已经高过任何一个群体了。我们不仅要准假，还要把他们的课务安排好，让他们安心做手术，并且经常挂念、偶尔询问。
让老师在不影响工作的同时弹性上下班；
让老师在安全的同时把车停在校园阴凉处；
让老师在不影响质量的同时把会议合并或取消；
让老师上交表格、计划的时间更宽裕；
让老师有更多的表达和申述机会。
多点自由的呼吸：校园是一个师生一起学习工作的地方，我们当老师的生命质量更多的来自于校园，所以营造轻松、自由、公平、学术的校园风气，让每一个师生享受自由的呼吸、平等的交往、愉快的生活。
这里没有小团体；评优评先摊开了说，谁好谁差制度说了算。
这里没有八卦嘴；办公室里更多谈的是学术、谈的是教学方法、谈的是学生辅导。
这里没有像领导一样的校长和管理层；找学生和老师，不要首先想到电话。先想到用“脚步”去联系，谈谈工作和困难。不行再用电话，也要注意口气和语言，校园里没有领导只有同事。
今天没有安排会议。这个就当作讲话吧。
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