2022-04-09

阅读教学教什么？

学生的语文经验和人生经验与课文作者的语文经验和人生经验之间是有一个落差的，阅读教学就是要解决这个落差，使学生的能力和经验得到提升，提升到作者的水平，能够理解课文。

阅读教学的起点是对学生学情的估量，就是学生目前需要学习的是什么？学生读课文可能犯的错误是什么？阅读教学的终点是达到学习目标，就是知道课文最要紧的地方在哪里，理解这篇文章必须要理解的地方在哪里？

阅读教学的路径就是建立学生与这一篇课文的链接点或链接通道，基本路径有三条:

一是唤起补充学生的生活经验，以《三个馒头》这一课为例。语文教师的专业性就体现在，教学中将看起来是生活经验的问题转换为阅读方法问题、语文能力的问题。

二是指导学生学习新的阅读方法，以《风筝》为例。学习新的阅读方法就是指导学生注意到以前没注意的地方，看出以前没看出来的内容。教知识不是讲解术语，而是指导学生学会这种阅读方法。

三是组织学生交流和分享语文经验，以《远和近》朦胧诗教学为例。老师要组织学生，通过交流和分享，掌握别人已经掌握的阅读方法。

阅读教学的基本原则:

第一，无论是在阅读教学之前、之中或之后对一篇课文的理解感受，始终都是学生对于阅读主体的理解和感受。

第二，在阅读教学中，学生阅读的是“这一篇”课文，学生要获得的是与课文相符合的理解和感受。