最近在阅读王崧舟的教学专著。字词教学，扎扎实实而有别具匠心。第一次发现：积累经典的教学片段，能很好地帮助自己在教学中刷新教学理念，从而换一种崭新的，讨人喜欢的教学方法。翻看各种教学设计时得出，在教学“德高望重”一词时有几种处理方式。第一种，学生说说字面意思，运用字义拓展法来说。我之前的教学往往就是停留于这一步了。第二种，学生联系上下文来理解词语。我之前的教学这种方式用得较少。还有没有更好的办法来理解“德高望重”呢？我试着把自己当成学生，感觉“德高望重”这次词还是有点抽象。如果能有一个具体的形象来描述这个词，那么学生就很好理解了。于是，我接着往下问：“德高望重”这个词，你想起了我们已学课文中的谁？学生开始努力回想。有同学说到了季羡林，老汉等。还有同学说到了狼牙山五壮士。狼牙山五壮士？英雄可以，德高望重，远了，偏了。可是我只是点了一下，或许德高望重还有它的用词的类别对象。得再找找资料。在这个环节，我本来想再延伸到生活层面，确实我也试了一下，结果班上还没人能说出。可见平时我们关注眼前的生活较少。
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本文标题：词语具体化教学
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