昨天在和船长航线的二位班班聊天的时候，意外的发现，她们也和我有着相同的复读，也曾经经历过高四生活，在分享的过程中，有一个船员做了一个很形象的比喻，她说，复读犹如服毒，哇，这句话直接戳中了我们的痛点，我觉得当时有一种透心凉的感觉，觉得说这个比喻太形象了，直接被初中痛点的那种酸爽味道。
而当年复读的那些细节也一一的在脑袋中鲜活的呈现出来。尽管我已经写过了关于我是怎么克服高考后遗症的这个话题。但是我觉得，很有必要单独的单独的去探讨一下复读的这一个过程的一些点点滴滴。
为什么呢？因为那些点点滴滴的经历，可能对于其他人有一些参考的价值和意义，而对于我来说，则更像是一种疗愈自己的标志。
因为我现在我明白的看到，当年的复读，实际上是对自己的一种心理上的一种自杀和折磨，那是一种非常不健康的应对挫折的方式。而我自己当时对自己的那种应对方式似乎并没有感觉，而是觉得理所当然，我一定要这么去承受，却不知道，那根本是在一个错误的方向所做的错误的努力。单单从这一点来说，反思就是有价值的。
我记得第1年高考的时候差了十分落榜，本来我是决定不去复读了，因为家庭情况也不是特别好，想出去挣钱为家里减轻一点负担。但是母亲坚决的不同意，她一改平时的温婉坚定的支持，她明确的告诉我，你就是一块读书的料，你一定要考上大学，我相信你，我支持你。
就为了母不顾母亲的这份期望，我重新收拾自己的身心。走上了艰难的复读之路。
为什么说艰难呢？因为众所周知，复读在所有人的眼里都是不堪的。我记得当时我们要去复读的有几个同班同学。大家就是没有那种在读高中时候的那种比较轻松愉悦的那种感觉。总觉得低人一等，别人看我们的眼光都是不一样的。所以那个时候我们很少看到开怀的笑的。大部分都是阴沉着脸。
想想看当时我上的是我们本地区的最好的高中，也是有最好的老师来教的，也是和高三年同样的课程。大概都100多号人一个大教室，然而，大部分同学都互相都不怎么认识，也不怎么打招呼。我们纯粹就去那边上课学习，然后就下课回来。和同学之间的那种互动和交流。很少，我记得甚至我们班的同学。我这次可能认识不到10个人。
尽管我们都是天涯沦落人，我们应该要互相扶持互相帮助，可是我们那个时候，一心只想着要自己考好成绩，可能把其他人都当成了潜在的对手，可是却没有想到说我可以从和别人的互动中，得到自己所需要的帮助。
所以那个时候的心理状态是非常孤独压抑的，压抑的不仅仅是自己的内心，而且整个教室的氛围也是一样的压抑沉闷。甚至我们觉得来上课的老师，他们的眼神都是不一样的。我们甚至很少去跟老师互动，大部分人都只是默默的、独自的、压抑的把自己的课程学完，互动性极其差。
所以，可想而知那是一种非常压抑的氛围，而这种压抑的氛围，再加上二次高考的压力，其实对每个人来说，他都是承受着巨大的心理负担。特别是，在碰到问题没办法解决的时候，我那时候又羞于求助，害怕向别人发问，害怕跟老师发问怕被别人说你都多读了一年，这些都还搞不懂。
我想加入当时有人这么说的话，那会让我无地自容的，所以我选择默默的承受这一切，默默的吞下自己的失败的苦果，天哪，那是一种怎样的状态呀？每天就犹如一个行尸走肉一样，因为那个时候自己内心已经给自己宣判了一年徒刑，把自己关在自己内在的牢笼里面，给自己贴上了一个失败者的标志和编号。
甚至，我们觉得别人看我们，也是用着异样的眼光看着我们。那种无形的压力，再加上和同学老师缺乏积极的互动，自己的内心又不断的给自己施压，随着高考的临近，这些日积月累的压力终于成为了我自己生命中不能承受的重量，我在考试的时候，神经极度紧绷，基本上接近崩溃的边缘了。
我记得，就是在考那时候应该是考物理那一科目，在考试结束10分钟，有一个提示铃声响起来——那个是一个标志性的时间，我整个人的紧绷的神经被那个铃声击中了要害。有一个瞬间，我感觉那个一直紧绷的神经似乎绷断了。。。
那个时候，我的心疯狂的不受控制的跳着，就像万马奔腾一天猛烈的跳着，血液从心脏嘣的一下蹦到大脑里面，瞬间大脑被那股子热血淹没了，所有的神经都阵亡了，头脑一片而空白。。。
这种紧张的空白的状态，激烈心跳和脑袋变空白的这种状态，从此以后持续了很多年的时间，并且伴随着许多年的失眠和抑郁。
那次铃声仿佛敲响了自己的丧钟，敲碎了自己脆弱的神经系统，好比是一个分水岭，我的心理防线从此崩溃了，而且在以后10多年的时间，我自己一个人独自踏上了自我疗愈之路。
似乎是为了拯救我脆弱的、已经崩溃的心理，那次考试我勉强的考上了一所专科学校。我觉得也算是聊以安慰吧。唉，假如没有考上的话，可能我会给给自己贴上双重失败的标签。可能更难以走出那样的困局。
当然，到了大学之后。这这些心理上的问题逐渐显示出来，失眠抑郁症才彻底的爆发了，这些情况我已经有详细的描述在此就不赘述了。
现在当我回首高四复读的这段不堪的经历的时候，我知道，其实我们最应该做的是给予高四的孩子一些心理上的辅导，给他们一些精神上的支持和安慰，告诉他们说，这其实只是人生道路上的一个小小的挫折，并不会因此要给自己戴上失败者的帽子，贴上一个loser的标签。
这个太重要了，我觉得，必须要让所有参加复读的孩子明白的一件事情，就是高考失利只是一个考验。它是一个短暂的，非人格化的，非永久性的，一次偶然的事件而已，并不是人格化的，永久的，必然的失败。
所以每个人都应该平静的去面对高考这个事件，即便是失败，失败的时候也要允许自己有选择的权利，如果选择复读，OK，那没问题，你可以轻松的踏上复读的道路，不带任何心理负担。
或者选择走向社会。也不要有自己的心理负担，我们看到高考没有成功的人在社会上获得成功的比比皆是，这些都没问题，只要是自己的选择。每个人都应该为自己的选择负起责任，并且更重要的是，没有必要为自己的选择承担不必要的心理压力，甚至像我一样，从此变成了一个抑郁症患者，那确实是得不偿失的。
所以个人的建议就是，其实对于高四年的同学来说，他们更加需要的是先来一堂心理疏导课程，要明确的告诉他们说，复读不是服毒，复读只是自己做出的一个选择，它是一个新的开始，而不是就此给自己带上一个失败的标签。
可能现在社会上对于复读的这种看法，已经不再像我们以前那样子，我觉得这个也是一个时代的进步，当这个社会舆论不再对这个事情太多评价和另眼相看的时候，这些压力才会慢慢的舒缓。
而我觉得，作为我们当年经历过那么不堪经历的人，把自己的那段经历写下来告诉给别人，让他明白说曾经有一些人经历了那么段不堪的日子，他真诚的期望，如果别人可以从他们的经历中得到一些经验和教训，避免其他的人重蹈他们的覆辙。
我想这个就是我们反思当年最大的价值和意义了。
所以这个时候也需要父母明白说，不仅仅要看见看得见的学业发展，比如高考名校211，而且更加要看见看不见的孩子的心理状态，他是否开心还是好压抑，他是否给自己贴上了很多不应该有的标签，甚至这些标签是你特意强加给他们的，这些看不见的东西，决定了你看得见的高考211。
这也是我为什么一直相信，给予孩子爱和接纳，相信自己的孩子，给予孩子无条件的爱和接纳，就是赋予他足够自信心，这种自信会让他有勇气去面对所有可能碰到的问题，高考只是其中的一个，以后他还要面临更大的考验，假如他没有一个健康的心理去承受比高考更艰巨的考验，那么，即使今天不被复读打败，下一次也可能会被其他的事情打败，因为人生的挫折，简直不要太多了。
从这个意义上来说。复读犹如服毒而，当我们刮骨疗毒之后，我们更需要做的是让自己的身体产生免疫力，好比战胜这次疫情一样，我们才能变得足够强大，甚至百毒不侵。
我想，这就是反思的意义和价值。
我是南星学生教育中心林老师
每日原创家庭教育文章第二年第361篇
2020年3月17日
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