一、讨论小学的样子
结合着孩子们马上就要去小学了，对小学的生活也有着无比的向往之情，本主题我们结合着《我要上小学了》的主题活动引导孩子们在搭建区对小学进行搭建。经过调查统计我们班大部分的孩子将来要去到青岛实验学校和北京实验二小两所学校。在主题实施之初我们结合着孩子们已有的经验和信息报的分享引导幼儿交流更多的是小学从外观看起来是什么样子的。由于环境的原因我们附近就是实验学校，班里好多孩子的哥哥姐姐在实验学校上学，还有的爸爸妈妈在实验学校工作，所以孩子们对实验学校的认知更多一些，孩子们在搭建选材方面更加倾向于青岛实验学校。于是在本次搭建活动我们也是围绕着实验学校的题材更多一些。
教师：“经过大家的观察和信息的收集，实验学校在建筑方面有什么特别的地方？”
幼儿：“有红红的屋顶，和尖尖的钟楼，有点像青岛火车站。”
幼儿：“学校很大，学校的下半部分是方形的，上半部分是梯形的。”
幼儿：“教学楼从外面看有很多很多的窗户，大概有四五层那么高。”
于是我们结合着孩子们已有的经验进行了青岛实验学校楼的搭建在搭建的过程中孩子们更多运用了空心积木和彩窗积木叠高的方式搭建了教学楼的主体。运用自然材料树枝对教学楼进行了局部的顶端的装饰。树枝的运用主要结合着房顶的构造来进行的。孩子们运用了房顶平铺的手法或者架空成三角形的样子来进行装饰。运用树枝弥补了长条积木长度不够或者搭建三角形时太重容易找不到支撑点而下滑的不足之处。
第一阶段反思：搭建的模型较为单一。这源自于孩子们对学校的整体认识还不不够丰富，为了丰富孩子们对实验小学的直观经验我们带着孩子们远足来到了实验学校看一看真实的学校是什么样子的。
二、参观实验学校后的搭建
孩子们在老师热情的接待中全方位立体的参观了实验学校。
结合着孩子们参访的的经验我们一起回顾了参访的经历。
教师：“这次参访你发现了实验学校的样子和你想象中有什么不一样的地方？参观后有什么新的收获？”
幼儿：“一进门有一个旋转楼梯的大厅叫做北大厅，这个大楼梯真是太特别了。”
幼儿：“实验学校除了两座楼房之外后面还有一个大操场。”
幼儿：“除了外面有一个操场还有一个室内的风雨操场。”
孩子们这一次收获满满，再一次搭建的时候大家决定给教学楼外围加上操场。
幼儿：“我们用树枝来围拢一个操场吧，就像北京鸟巢体育馆那样，也是模仿鸟巢搭建的。”
于是孩子们用树枝摆了一个操场的形状，但是孩子们觉得围拢的操场不够立体。
幼儿：“鸟巢都是一层一层的，我们这个操场就是一个圈，咱们把它们摞高一些吧。”
幼儿：“对对对，就像我们搭龙舟那样把它们摞起来。”
说干就干，大家一人一把树枝，不一会一个操场就呈现了出来。
三、围拢架高螺旋楼梯
搭建结束后我们结合着围拢的进行了交流，运用树枝搭建的灵感越发多了起来，他们想挑战一下更有难度的搭建。首先想到的就是实验学校北大厅的五月的风形状的螺旋楼梯。
教师：“这个楼梯时螺旋状的我们可以怎样搭出这样的效果？”
幼儿：“可以用积木按照从矮到高的顺序转着圈排列起来，作为楼梯的架子。然后再把树枝摆上去。”
幼儿：“要选择长度相同的树枝对齐，这样楼梯才会好看。”
孩子们再一次来到了搭建区尝试了之前的方法，先利用积木搭建出楼梯基础的形状，然后挑选长度相同的树枝进行封层连接，在多次树枝的对比测量和积木之间距离的把握之后孩子们初步完成了回旋形状的搭建。
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活动反思：在回旋楼梯的搭建的过程中因为楼梯的高度是越来越高的，我们选择了圆柱形摞高和空心积木架空的方式来呈现出一级一级的高度。随着高度的增加孩子们搭建的难度也不断的加大，比如在最后几个台阶的时候孩子们没有掌握好平衡和积木没有摞齐出现了倒塌的现象。楼梯也是不断的增高的随着高度的增加空心积木的层层累高平衡性和稳定性难以把握。孩子们搭建的高度遇到了难题，在下次搭建的时候可选用批量的规格相同的纸盒或者将空心积木横着放倒累高的方法保证高层建筑的平衡性，尝试继续增加高度搭建出更加壮观的螺旋楼梯。
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