搭一搭（二）

既然内容主要是在上一节课的基础上，进一步巩固对有余数除法意义的认识，并学习其竖式的书写格式。

特殊安排了三个问题，第一个问题由情境引出除法的横式，引导学生结合操作活动得到答案。二个问题，结合情景和第一个问题的结果，利用竖式解决问题，并认识有余数除法的竖式书写格式。第三个问题是一个逆向思考的过程，通过让学生解释算式，进一步促进学生对有余数除法的理解。

课堂上我创设了搭房子的活动，创设搭房子的活动，目的是结合操作活动，巩固和逐步加深学生对有余数除法的认识。

教学中，我先让学生认真的观察，一个房子需要几根小棒，学生作答之后又让他们观察那么今天淘气和笑笑准备了多少根小棒，待他们认真观察后，一起完成搭房子的过程，之后请他们尝试独立列出算式，并用竖式进行计算。在他们列竖式计算的过程中，结合搭房子过程解释了算式的意义，让他们清楚的明白商表示的是什么？余数表示的是什么？

考察他们是否真的掌握了今天所学内容，你练一练为契机，检测了他们的掌握程度，幸运的是，他们每个人都能够清楚明白地列出算式，用竖式进行计算，并正确的带单位，完整的写上答语。

整堂课进行的很顺利，用适合他们思维的方式来进行教学，孩子们参与到教学中来，而我只是一个引路人，出现问题的时候帮他们探索、研究、解决问题。

数学作业都是我享受的时刻，会让我有一种自豪感，好感是我的孩子们所赋予的，我的功夫没有白下，时间没有白搭，付出没有白费。