学习知识，输出是目的，输入是基础，而思考，是输出和输入的桥梁。
把自己的时间安排得很满，看起来是非常勤奋，实际也投资了很多注意力，最后却没学好，其实是把自己麻醉了，陷入了“低水平的勤奋陷阱”里。这些勤奋者，缺少的，正是思考。
最早完成原子弹试验的英国物理学家卢瑟福，在一天晚上看到学生还在实验室，就问他，“这么晚了你在干什么？”“我在工作”“那白天呢？”“也在工作”“你一天到晚都在工作，那你什么时间思考呢？”听了这话，原本期望被表扬的学生无话可说。
缺乏思考的人，陷入了自我的努力怪圈。不愿意停下来回看过去，因为他们对过去的认知不够清晰，学过的概念没有真正的理解，每次看都觉得像是重新学习，这样，挫败感与努力带来的虚荣心构成了“恶性循环”。
古语有道:“学而不思则罔，思而不学则殆”。只学习不思考就会迷茫，迷茫什么呢？当时会了而过段时间又不会了，以为自己努力不够，加倍努力的去学，结果却并没有太大改善，进而怀疑自己，迷茫不前。
思考的过程，是自己将所学知识内化，与已有知识网络建立联系的过程。思考的深度，决定了知识网络的密度和牢固度。衡量自己的思考结果的最好方式，就是输出，而写作输出方式中成本最低的途径。这就是为什么得到的大咖们鼓励读者们在阅读专栏后留言，只用眼睛看一遍，收获是很小的。
有思考，才能有真正的成长，也才有输出的可能。
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