Q、本书的精华内容。
A1、首先，我们通过学习知道了在人类身上，有三重教育阻力：
第一是本质上不能改变，只能外在塑形的绝对阻力；第二，是内在可塑者之阻力；第三，是原初的自身存在之阻力。
因此，在做着看来，教育正是要突破这三种阻力：类似于驯化野生动物的教育方式指向第一重阻力，我们理解的教育和管教指向的是第二重，而实际存在的人际交往和社会生存则是第三重。
A2、其次，我们从作者的切身体验和教育理论出发，了解了他认为家庭教育和学校教育：家庭教育最大的作用并不是功利性的，而是从爱出发滋养灵魂的。
所以，他从父亲那里得到了安全感，从母亲那里得到了没有原则的爱，从祖父那里得到了对于父亲权威的尊重，从祖母那里得到了自信与无限的勇气。
而学校教育则需要榜样、教材和教育纲领结合在一起，这是非常重要的，因为一个国家绝大部分人的道德、精神和政治命运都是由基础的国民教育决定的。
A3、通过学习作者的观点与理论，我们应该知道了，真正的教育不是知识的堆积和智识的训练，而是人的教育、灵魂的教育、整全的教育。
教育的目的则是保持独立自由的个人意志以及对真理的不懈追求。
S、《什么是教育》，是德国教育家赫尔曼·洪恩，将散见于雅斯贝尔斯诸多著作中的教育思想精心编排、集结在一起出版的作品。这位雅思贝尔斯是德国存在主义哲学的杰出代表，也是著名的心理学家、教育家。
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