昨天晚上，我们6个人吃饭，我和另一个小姐姐的孩子，都在读研呢，剩下那4个都属于小兄弟，他们的孩子有的在上小学，有的在上中学，话题自然而然围绕着孩子的学习来进行的。
H说，我儿子现在个子虽然高，但是有点胖，我就老想带他出去遛弯儿，看能不能这样减肥。昨天晚上，我儿子要做手工，死活不肯去，他研究出一种很复杂的用纸做坦克的方法，做出来好去学校炫耀，之前做的被老师没收了。
M说，你儿子学习又好，又能说会道的，没收了，过一阵子老师也会偷偷再还给他。
H说，哪儿呀，老师都给他儿子了。老师跟我老婆的关系挺好的，就说过你儿子心灵手巧的，我家那个笨，你家做好了，就让我家玩儿。
逗得我们哈哈大笑。
H说，还真是的，这上了6年级了，我老婆说我儿子最近情商突飞猛进，说话爱用成语和一些高级词汇，成语一般用的比较对，高级词汇有时候理解的不太对，需要我老婆用英语跟他解释。
我说，你老婆就是大学教英语的，这多对路子呀。
H说，他们娘俩经常嘀嘀咕咕，老婆说，他现在爱观察人的行为和一些下意识的小动作，并有所解读，跟人交流，也能刻意说一些高情商的话，虽然不一定准确，但至少会尝试。
对一些生活中或者是社会上出现的现象，也开始有自己的了解，而且喜欢从底层逻辑的角度去分析事物。
M说，这点儿随你，你就喜欢琢磨事儿，喜欢分析事儿。
我说，你举个例子说说。
H说，比如，他认为数学老师不懂学生，总觉得学生只能理解很简单，微小，细碎的知识。并经常讲一些过于具体的知识，而从来不描述更宏观的概念。
他认为老师已经把自己陷入山谷中无法自拔，根本不知道山的本来面目，而他希望能用直升机的视角去观察和了解知识的全貌，之后在确认学习那一块知识，而学校明显没能力这么教育学生，因为老师并不具备这样的能力。
M说，老天爷呀，你家孩子太厉害了，不愧是年级的前几名。
H说，这些话大部分是我老婆转述给我的，都是他的原话。我觉得挺好，其实知识是相通的，所谓的学会知识，其实就是思考问题，理解问题，解决问题。
一直没说话的小姐姐说，很多人喜欢嘲笑别人读书读傻了，其实那些真正读书读的好的人，一定比嘲笑他的人明白，只是不爱搭理那些“显眼包”而已。
哈哈哈，我家孩子小时候，也问过我类似的问题，为什么学校不能先讲整体体系，再学具体知识。我的理解是学校老师应该是具备这一水平的，但学生们的差异和课堂时间的紧迫，可能只来得及讲具体知识。
另外，我们一直更习惯先具体、再抽象的学习过程，反过来很难。
我特愿意和他们一起聚会交流，本身自己都是思维活跃，事业有成的人，那么潜移默化的也会带给孩子这些影响。
还是那句话呀，你想要一个什么样的孩子，那你就做一个什么样的大人吧。
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