在亲子沟通中出现了很多问题。
1，家长说话的语气，让学生认为是在发火。亲子沟通中家长会不自觉地提高声调，不点明这个情况的时候好多人是没有意识到的。
学生采取的措施是忍让妥协，“去写作业呗，我能有什么方法啊”（无奈低头声调渐低）。这样的结果是沟通越来越少、质量越来越低。家长觉得孩子难沟通不愿意听，孩子觉得家长没有认真听。两个人都很委屈，越委屈家长越容易发火、孩子越远离，陷入恶性循环。
对家长的发火，一位男孩说“妈妈发火的时候去做饭吧”。太棒了，这种做法其实就是暂时离开冲突环境，等待心平气和再来讨论问题。有情绪的时候讨论问题其实讨论的是情绪，而不是事情。
2，家长说“你答应的每次都做不到”，学生马上说“你每次都发火”。这是互相指责的沟通，而且是绝对化的概括。我暂停活动，“好几位朋友都提到了每次这个词，我们想想每次是什么意思？是所有的、总是、一直、没有一次不这样，但是停下来想一想真的是这样吗？孩子有没有做到过呢？爸爸妈妈有没有不发火的时候呢？一定要、一定不可以、每次、所有的，这些词都是绝对化的词，让人不舒服。我们换一个说法，有时候你答应妈妈的事情没有做到、妈妈有时候会发火，这时候是不是更舒服一些、更符合现实？”
3，家长说以前规定默写错4个就重写一遍。“昨天错了7个，让你默写你就不去。”孩子立即回嘴“你什么时候说的？上次错了两个就让我重写。”哇。首先孩子是记得规定的，但是因为家长先破坏了规则就不再遵守规则。家长说“他变得得寸进尺”，我听到这个成语就害怕，这是多么恶毒的评价，尤其是指责自己孩子的时候。我们成人听到这个词都不舒服，何况孩子，何况心性还没有稳定的孩子。
对孩子而言“得寸进尺”是一种正常现象，这是孩子在获得关注或获得权利的方式，也是在试探家长的底线。这是心理成长的一段努力，而不是成人世界的不知底线。这时候就看家长的应对。如果家长一直退让，家长会越来越痛苦，而且孩子会学得没有底线。与其说这是孩子的问题，不如说是家长不知道底线、不知道自己的尺寸。正确的方式是即使忍受暂时的冲突也要坚持自己的底线，这样孩子达到了“试探父母底线”的目的，也让孩子学会坚持原则和底线，冲突之后家长其实是更容易的。
4，在讲座中，主持人请某位发言的时候，有家长随意和孩子或和其他家长小声说话，这样会让孩子的行为很混乱、没有规矩。这样的家长是没有耐心的、不能延迟满足的，而延迟满足是成熟的必须特质。孩子饿了，幼儿不管妈妈有没有准备好食物都会哭闹，成熟的孩子会等待妈妈做好饭再吃，这是最基本的延迟满足。憋尿也是的，有了尿意，不可控的孩子会就地就要撒尿，品质良好的孩子会忍耐一会儿一直到厕所。
在大街上可以遇到这样的现象，家长在路边把孩子尿。也有家长会抱着孩子着急找厕所，这其实说明他的孩子是可以忍受一会儿的，这样的孩子会更有自控力。
从小处看家庭教育。家庭教育本身也没有需要花费巨大去学习的地方，就是这些小处做好就好。
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