#听李希贵校长“家校共育”主题演讲的思考输出
李希贵校长是谁，不多说了哈，相信教育行业的都有所耳闻。如果不知道，请自行百度哈。
1、关于如何培养孩子的品质和软技能
在听到“在熟悉的场景中设计一个动作”，我想到的是：在教育孩子的过程中，我们不是放弃讲道理，而是把那些道理如何设计的让孩子愿意听，愿意参与，愿意遵守，从而内化为自己的品质。
这一点童心沃的SEL八阶段系统的小班课就是朝着这个方向在设计的，在践行的。同时，不敢说所有上过的孩子都习得了，但是我们看到的是这120节课，一颗颗小种子的种下，有孩子已经慢慢开始生根发芽了，非常让我们欣喜。（至少我看到了在我自家娃身上看到了不少能力的初步形成，以及很多八阶段毕业的孩子。）
看图片一，什么是助人，什么是慷慨，什么是友善。这不就是我们小班课里的内容嘛。比如《小小的善举》 这节课，讲的就是如何帮助孩子习得内化这些品质。
从儿童认知发展理论来说，小学阶段的孩子处在具体运算阶段，需要具体的内容、例子去支持，去学习懂得和学会这些抽象的概念，比如尊重，比如助人，比如友善。我们的SEL小班课就在做着这样的事情。
2、关于家庭教育
李希贵校长用效益高低，难度大小，划分了图二的四个象限。然后他提出了一个关键的点是：不解决观念问题，解决动作。
虽然第一个象限也很好，也是一种实现的路径，改变家长观念进而教育孩子。但是就像划分的象限可以看出难度大。
但是从四个象限里的第二象限入手，也不是为一种方式，一种路径。难度小，效益高。通过改变一个动作，增加一个动作，即而改变影响孩子的成长。
之前的PD课堂，某种程度上也是这么个路径。有人说只有术，没有道，其实是有道的，只不过术的感觉更明显。这些动作比如鼓励，启发式提问，特殊时光等等，52个工具卡就可以理解为李希贵校长讲的第二象限：通过改变一个动作，增加一个动作，即而改变孩子的成长。
想到我们主打改变认知，这本身就是一批非常小的群体，所以这也是为什么我们的工作难做，市场难做的原因。来到我们这里的家长，有很大一部分是经历了前面的那个路径的家长，想要了解这些行动背后的教育思想，原理等等，来进一步自我成长。所以这也是一个新的角度的思考，设计新的路径。
3、具体实操的方法
什么是能力？用最少的力气做最好的动作。
工具箱+脚手架+问题库
三明治法：表扬+批评+期待
“三句话”公式：你说呢？还有没有更好的方法？太棒了
10个基于多元认知的“你太棒了”（看图三）
表扬孩子的101种方法（看图四）
其实这些话语都有重要的积极暗示作用的。我想到孔宇老师的课上带我们做的一个小小的五分钟的催眠活动，我们的手指都长了好几厘米，别说我们日常和孩子365天，一年年的互动。都说家长就是孩子的催眠师。看你进行的是正向催眠多，还是负向催眠多。
坚持这样去做，慢慢的养育孩子，你就变得轻松了。（我深有体会）
过去的工作与肌肉（劳力）有关，现在的工作与大脑（知识）有关，但在未来，工作将与心脏（情感）有关。
让我们的孩子来学习SEL社会与情绪课程吧，未来，TA在职场将更有竞争力。
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