落实学生的核心素养，是多年来教育工作者们一直“魂牵梦绕”的。在生活中，大家也习惯性地调侃：“过去，孩子们学的是水和面，平时学生需要不断练习和面，考试的时候都是考蒸馒头和烤面包？”这其实就是要求教师在日常工作中，不能仅仅关注知识的传授，更要关注知识的系统性、灵活性，培养提升学生的核心素养。
核心素养还未完全汲取，这不，“双减”又来了！双减政策下的作业研究，更成为了当前教育的热点与难点，无数教育者为它欢喜为它忧！作业到底该怎么设计？这样的作业设计到底实效如何？今天下午的“作业创新巧设计，精彩案例共分享”主题教研会，不仅亮点频出，充满了欢乐，而且碰撞出了智慧的火花，激起了大家作业创新设计的诸多灵感。
一年级语文组的多形式朗读激发阅读兴趣、给课文配插图、亲子阅读、找春天等设计，符合一年级孩子的年龄特点，具有易于操作、推广运用的价值；二年级语文组的我为汉字代言、绘创思维导图、做美食达人等设计，结合学习实际，与语文的知识学习同步，起到了学习、巩固、运用的目的；三年级的制作道具、展演童话故事，制作阅读成长手册等设计，也是让人眼前一亮；四年级的创编诗歌集，着实提高了学生的语文素养；五年级的撰写调查研究报告，培养了学生的综合实践能力，将语文学习与生活实际紧密结合在一起；六年级的自制小学成长手册，记录了小学六年级中难忘的生活经历.......丰富多彩的作业设计，让人耳目一新，眼前一亮！
原来，大家都在别人看不到的地方默默发力！双减之下，我们要做教育教学工作，提升育人质量，唯一的破解之法就是在学习中实践，在实践中反思，反思中改进，循环往复中不断地否定与超越。
任何改革都非易事，我们要坚定一颗“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的决心，要带着一颗“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心，执着一颗“不经一翻寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的耐心。教者若有心，学者必得益！
“路虽远但行则至，事虽难但做必成。”我们将继续探索作业设计的有效性，开拓新思路，设计出有趣味性、有实践性、有针对性的作业，让我们的作业，呈现出不一样的色彩！让“双减”工作落到实处，让作业水灵灵的，让孩子笑呵呵的，让教育暖融融的！
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