“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论。教学的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习氛围和情境的主因，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人去丢脸，也能让人开心，心。能伤人也能救人，无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，学生是否受到感化，全部决定在我。”
————美国教育心理学家 吉诺特
今天上午成都师范学院的陈国英教授，给我们做《教师的心理健康与自我调适》的讲座。最后陈教授用上面的这段话，作为了今天讲座的结束。
这段话好像点醒了我自己。
希望教学有成效，学生成绩提高，在工作中能够体会到教书的快乐。这也许是所有做老师的美好愿望。理想是美好的，现实是残酷的。老师气不听话的学生，苦口婆心，耗尽精力体力，仍然我行我素，屡教不改，剩下的只有无奈，因为无可奈何。老师气不懂得理解老师的家长。不论多么尽心尽力，家长仍然觉得不够。家长不把老师当人看，当神看。神就无所不能的，神就没有过错。
哎……气从哪里来的啊？
我们的状态直接影响学生的情绪，学生的情绪影响着学习效果。我们可以鼓励，可以责怪；我们可以为学习和学生斤斤计较，也可以设计游戏环节轻松渡过，我们可以微笑着，也可以板着脸……其实，一切都在自己。
同样的事情，不同的认识，不同的态度，造成不同的行为，不同的行为演绎不同的故事，不同的故事组成不同的人生。
同样的教学，不同的态度，不同的方法，不一样的效果。
心灵的摆渡人是自己，用积极良好的心态对待工作，对待生活，对待人生。
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