4班135花时光第二课作业#Judy公众号价值变现训练营#我被深

作业出来，对我而言还是挺好找的，因为我平时很少转发文章，能让我转发的就一定让我特别有感触，所以，我直接就想到前不久让我泪流满面的一篇文章！

这篇文章发表在公众号：视觉志！

文章题目是：“ 宫崎骏77岁生日：我的时间，不多了。”

当时，一看到这个题目，我就被它吸引到！原因是：宫崎骏的系列作品我都看过，我很喜欢它们，所以很想了解作者本身！同时，我对时间数字的发生本身也比较敏感，他的年纪，我认识他时，他还那么年轻的，暮然回首，突然就是77岁的暮年老人了！而他曾带给我的都是美好回忆，满满正能量历历在目！最后就是他那句话：我的时间不多了，我突然就想到了自己的爸爸，有些难过o(╥﹏╥)o！，生命不会对任何人而停留！

对于题目：我回索自己当时的感受时，发现，它有满足了老师讲解的几个特点：

1抱大腿：宫崎骏本身是名人！

2巧用数字：他的年纪数字和时间的多少对照！

3反常识：我们所有看过他作品的人，都知道，他在作品里，带给我们正能量满满，所以，我们从来不会觉得这么一句话：“我的时间，不多了”，透着微微低落，还有遗憾……这样低能量感觉的话语会是心中膜拜的给予我们满满正能量的人说出来的！

4班135花时光第二课作业#Judy公众号价值变现训练营#我被深深的感动！

我记得当时自己看完全文发布感慨是这样：

他的《千与千寻》，

我也看了无数遍，

所学的一点日语也是那时的启蒙！

然后，真的很少想过，

这是这一个人大半生的善意。

他不是没有心酸。

恰恰相反，

正因为知道心酸的滋味，

他才愿意护我们周全。

在人情冷暖中，

在世态炎凉下，

他用画笔做伞，

守护了我们每个人心中那个不愿长大、害怕受伤的孩子。

感恩老爷子的存在！

感恩这个世界越来越好！

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而我看到另外一个朋友发的感慨真好是文字里的一段，也是作品里的一段文字：

“人生就是一列开往坟墓的列车，路途上会有很多站，很难有人可以至始至终陪着走完，当陪你的人要下车时，即使不舍，也该心存感激，然后挥手道别。 ”

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我们对同一篇文字有稍微不同的感觉，但整体都很感激这个人，同时也会本能的泛化，联想到身边也有这样的人：

平时给了我们很多正能量，给了我们保护，同时，他或许也有着所有人都会有的苦痛，自己的心酸，也有自己的纠结和难受，甚至也会害怕或者不愿面对生命的终结等等这些阴暗面，但他们仍然愿意选择用自己的方式去面对，并且保护或影响一群人，给予他们希望和温暖的爱！

同时，这样的人，我们虽然很爱他，他也用他的方式很爱我们，但我们终究还是要有分开的一天！

第二个分析，是关于内容的，基于我和朋友的对文章看完的感受里，我再来看看：

一、关于内容选材

觉得还比较符合话题性和适用性，比较符合这个公众号本身的调性！

二、关于写作角度

是做到以奇胜，也满足了稀缺性（是对老爷子的专访），还有全局性（说明了老爷子的整个人生反反复复真实的状态和作品）但同时又深入在老爷子真实又独自承担的这种状态里！

还有有态度，用他自己的一句话：“这个善良的人老了。连宫崎骏自己都在感慨‘ 我已经没有时间了 ’”他早已沧桑满面。他早已在心里预警了死亡。可即便如此，他依然选择画下去啊。”

最后一句话，和标题有个很大的反转，同时，也是点睛传递宫崎骏老爷子一直以来在人们心目中的形象的回归！

“ 他还想告诉人们，即使这个世界让人失望，偶尔想哭，但别忘了还有生生不息的温暖和希望。  ”

这一路看下来，他的现状，他在过往岁月里时不时这样低落状态时的每一次真实的反复，就好像我们每个人在生命里会有的高高低低，让我们看到真实的他，也看到真实的我们，瞬间所有的人都被接纳，因为大家一样！

接下来写了这样一个这么真实反复的人为我们写了哪些美好的作品，每个作品传递的美好精神状态，引起我的所有美好回忆，在这些作品里看见的希望和正能量，突然就自己被充能了，也想回流一些给这个老爷子，支持他，更爱他！

因为他的作品，真是他从自己生活的不足里吸取养份沉淀下来，呈现给我们他的所有美好积淀！

所以，到最后那一句，我就泪奔了，我想让自己每每低落时，可以看见它鼓励自己，也想给更多在黑暗或者低谷里的人一些正能量！

这个老人就是我们的榜样！

或许，我们每个人骨子里，都希望美好，只是有时被带偏了，而迷失了路，借由它的出现，让我们回到自己爱的路上！

ps.

这真是一篇好文，我想说！

顺便说明第二节课的作业内容是：“找一篇看过且有共鸣的爆文，运用所学新知识分析其成为爆文的原因！”