昨天我们认识了认知框架，我们知道了认知框架下，思维固定，思考问题往往按自己的想法呈现。
今天看抖音视频，有一道题是这样的：妈妈去商店买了8颗鸡蛋，回来的路上打了2颗，回到家煮了2颗，红红吃了2颗，还剩几颗？
这样的题我们一看就知道答案，还剩2颗。
可是孩子的回答让我看到我认知的局限。
孩子回答说：还剩6颗。因为打碎的了2颗回来煮了，红红吃了煮了的2颗。
怎么样？没错吧，是不是很合理。
还有一件事，这是要说到我们今天的阅读章节，关于观察的话题。
这个故事还要说到前一段时间组织听评课活动，这节课主要讲如何仔细观察，课文讲的是《搭船的鸟》，文中用这只翠鸟捕食的动作，来理解生活中我们应该怎么观察动物的动作。学会仔细观察。
课上老师让学生观察一只猫的动作视频。这则视频是老师去菜市场买菜拍下的一分钟视频。内容是关于“一只猫到鱼筐偷鱼的动作。”
一开始，老师正常速度播放这段视频，让同学观察猫的动作。看到什么动作，写下动词。
我们都在参与这个活动。
我找到的和同学们找到的几乎一致：看、探、扒拉、跑、叼。
第二次，老师把视频放慢速度，放到最慢，一个一个动作来观察，结果找到很多动词。
首先猫“走”到鱼篮旁边，左“看看”，右“瞧瞧”，此时才“伸”长脖子“闻了闻”鱼篮里的鱼，确信是不是自己要找的鱼，还用爪子“扒了扒”里面的鱼，说时迟那时快，“叼起”鱼，迅速的掉头就“跑”，赶紧“藏”到了车底下。
当我们再次把镜头放慢，我们会观察到自己忽视的细节，很多我们以为的动作被忽视掉，这些被忽视的动作，就是我们的认知框架下完成的，我们只是看到了我们想要看到的结果，并不是事情呈现的结果。
正如歌德所说：思考比了解更有趣，观察比思考更有趣。
如果你看过法布尔的《昆虫记》，你会有更深的认识。
因此，不要被你的大脑欺骗，想要做到“观察仔细”，必须在“特写镜头”下，才能做到细心。
做一个细心的观察者吧！这样的生活才有趣。
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