（文 刘俊芳）
遇到好书，最好多读几遍，这样会理解更深刻，也许会看到更多细节，而感悟更多。再一次阅读杨卫平老师书中那些教育随笔，我对他们那种融洽和谐的师生关系，那种师生共同成长的欢愉，羡慕不已。一个有爱有智慧的老师必定引领一群智慧超凡、温暖有爱的学生。
1.德国诗人歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话；另一只眼睛看到纸的背后。”这句话说的非常好，我想改一改，分享给我的学生，告诉他们读书要用“心”读。“一个聪明的人读书用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到文字背后。”
2.德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒是一种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督，审查他们，孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。”
对我的孩子，我是否常常能做到“信任”？我还可以怎么做来唤醒她内在的学习驱动力？让她每天学习写作业不需要我催就主动积极？
3.爱因斯坦说：“所谓教育，就是忘却了在学校里所学的全部内容之后剩下的本领。”我对此深信不疑。我曾多次说过这样的话，“多年以后，你一定记不清楚刘老师教给你哪些英语单词或句子，但如果你能记得刘老师的那句话或哪件事对你的产生了积极的影响，我就知足了！”我希望自己能做一些除传授知识以外的事，能对他们产生积极的影响的事。
4.欣赏不是毫无节制地夸奖、粉饰、纵容，而要讲究原则，把握适度。欣赏的目的促进人的发展，给人向上的动力。正如古希腊哲学家苏格拉底所说：“教育具有一种力量，去解放和引领灵魂中最好的一部分，去沉思万物之中最好的东西。”
欣赏和惩罚之间的度如何拿捏，是教育智慧。我很容易“心太软”！也容易生气。有老师说，这是认真负责的表现，我承认的同时，也认为是自己能力不够。无论当了多少年的老师，我仍然需要学习，学做老师，正在进行时！
从今天起，我要少生气、少苛责，多微笑、多赏识。努力做到每天都用欣赏的心态和眼光欣赏每一个人，欣赏他们的优点，欣赏他们的亮点，不再抓住缺点不放。（赏识每一个孩子，包括我自己的孩子。）
我可以怎么做？我可以每天暗示自己：我要开心不生气，我要欣赏学生，我要努力发现每一个学生的闪光点，努力做到每天表扬一个人。——常思考：哪些学生我还没有关注到？今天我要表扬谁？
我还可以做，和学生来个约定，如果孩子表现的好，就给家长发喜报。发喜报，一是激励学生，增强他们的自豪感，让他们有一个努力的方向。有学习动力和方向的孩子一定会越来越优秀，越来越主动。二是激励家长，让家长看到老师对他孩子的关注和关心，让家长也参与到孩子的教育和成长过程中，让家校教育携手，共同发挥更大的效力。同时还要注重家校沟通交流，须建立在真诚情感之上。让家长真切感受到老师是为他家孩子好。
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