11月20日，星期一，也就是我的学生完成“学测”之后重回课堂的第一天。早读和一二节课，都是我的。
这是一个新的集体——原来的两个班合并成一个班了。
熟悉的教室，熟悉的学生，唯一不熟悉的是班级的氛围。早读铃响，大家还忙着整理课桌，与新老同学打招呼。接下来的日子该干什么，她们不清楚，我也不确定。
学前保育原来是一个蛮吸引人的专业，学校有一流设施，但凡有客来访，都是拿这个专业展示，毕业生也多分布在全区各个幼儿园。这两年突然行情大跌，有难以为继的迹象，招生数可以证明，虽然招生宣传仍旧高调，其实，黯淡的前景已在眼前。其中一个原因是升学途径变窄，考证难度大。这一届学生还要面对新政策。
按照惯例，中专三年，最后一学期为实习期，是“2.5＋0.5”的学制。一般情况下，学业水平测试后，便可以走出校门，对口实习了。至于学历提升，路径较多，可以满足需求，最不济还有注册入学。今年，政策有了很大改变，在校生参加职教高考是升学唯一便捷的途径，学前保育专业是非要提升学历不可的，否则，没有前途。于是，煽风点火，费尽口舌，鼓励大家参加职教高考，还好，一番折腾过后，大多数人选择留下，有十多个人选择离开课堂。据说，其他专业的毕业班已做鸟兽散，不议。
选择戛然止步，也许一辈子就这样了。往前走，便有希望，明年，你会在哪一座城市？这是我常挂在嘴边的煽动词汇。好像有点效果，每每说出来，很多学生似乎都在思考，有几个眼中满满的憧憬。
留下来干什么，参加明年的职教高考，这是一个新鲜刺激的目标，对于就业班的学生来讲，其实不明白要面对什么，新增的专业理论和专业技能，以及更高要求的考题，会瞬间让她们无所适从，心灰意冷的。我教的学前保育专业，还要曲线救国，新开市场营销和经济法基础两门新课，增加市场营销专业技能的学习，短短几个月，这就是个不可能完成的任务。
提起职教高考，便戳到痛处。曾经的辉煌，已经一去不复返了，现如今是王小二过年，一年不如一年，一“本”难求，偶尔考一个，如同中了六合彩，惊喜得连自己都不相信，于是，退而求其次，把希望寄托在公办大专的比例上，聊以自慰。不过，也有人开始尝试开辟新专业，虽然是别人吃剩的，毕竟也是条活路，拭目以待吧。
虽然如此不堪，但有些“等米下锅”的民办高职校已经放出风来，愿意“兜底”接盘，一副“饥不择食”的可悲和“生源就是财源”的嘴脸。说实在话，把这些原本就不富裕的孩子推给他们“薅羊毛”，于心不忍，也不是做老师的所为。基于这样的认知，我们能做的，便是想方设法提高学生的高考成绩，以图凭借好看一点的分数，自主选择学校，莫要沦为鱼肉与羔羊。
不容商量，原来的语数英老师，就地转型，理所当然的带着这帮学生迎接明年春天的职教高考，即使没有一点应考的经验。至于如何在接下来的几个月里复习迎考，也没有一个统一的要求，问张三，问李四，都说不知道，那就各依各教，各自为战吧。乱枪打鸟，多少该有点收获。
我早早的撇开“学测”，自作主张地根据考纲补讲第五册内容，紧赶慢赶，本月底可以完工。接下来可以抱着职教高考的复习用书，一路走下去。语文学科不同于其他，理论上可充当高考的拿分大户，文言知识，阅读理解，作文训练等等，总可以做些针对性训练，是的，从这周开始，暂停了两个月的周记必须恢复，为了高考，也为了以后。
同学们是自愿抱团学习的，老师们也是义无反顾，这样一个特殊的集体就是个自愿者的联盟。因此，老师们的甘愿奉陪到底，多少会增加管理的底气，学习的要求绝不可以降低。对于懈怠者或昏睡者，可以敲敲桌子，或者大喝一声，而对于搅局者，也必给与惩罚。因为我是自愿者，是奉献者，必须得到你的尊重。
这个理由很充分，有十足的道理，让人很安心。总以为想要办成事，必须天时地利人和，缺一不可，事实上，我们的许多工作恰恰是顶着寒风，冒着大雨奋力而为的。唯一害怕的是，一阵风吹过，悄无声息，颓然委地。
对于留校求学的这帮孩子来讲，接下来几个月的学习经历一定很奇特，未来是什么样子，并不取决于这些日子，但这些日子留给学生的，大概不会平淡。作为老师，自觉自愿的与她们捆绑在一起，向着那朦胧的希望和微亮的目标迈进，也许是职教人最大的悲哀和最大的幸福。
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