年轻的时候，我喜欢看小说、散文，沉迷于读“无用之书”。待到有了孩子，突然生出育儿焦虑来，并且随着孩子一天天长大，焦虑的情绪也越发严重。恰巧这个时候，我搬家到了一个小型图书馆附近。图书馆里有一个教育类图书专架，当我看到它们的时候，便像久旱逢甘霖，立刻如饥似渴地读起这些“有用之书”来。正是这些书，为我打开了新世界的大门，迈进这扇门里，我的生活的河流从此便改了道。

找寻育儿的路

刚开始读书的时候，我是抱着怎样才能养出一个好孩子的愿望，希望从书中探寻育儿宝典的。
我对我母亲的教育方式非常不赞同，她脾气暴躁，缺乏耐心，过于悲观，以至于我回忆自己的童年的时候，常常感觉那些日子是灰色的。我对于传统的学校教育也持百分百的反对态度，这自然也来源于自己艰辛的求学历程，坐在囚笼一般的教室里，白白浪费了很多年的光阴，却没有培养出学习之外的爱好和能力。大学期间又完全丧失学习的兴趣，缺乏上进的动力。对于家庭和传统教育体制的叛逆，让我觉得没有现成的正确的教育经验可以借鉴，唯有向书求助吧。

我从图书馆的那个教育类图书专架里，陆续读了《卡尔威特的教育》《哈佛女孩刘亦婷》《铃木镇一》《右脑风暴》等书，我才发现，教育的观点真是五花八门。十年后的今天，我已忘记都接触了哪些教育流派，因为从我拿起李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》那一刻起，其它的流派，都迅速被我淘汰了。

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我想对于自己童年不满意的人，看了这本书，心都会被它所俘获吧。那些因为家长犯的错，给孩子心灵造成的创伤，我自己深有同感，我也更怕再让自己的孩子经历这样的错误养育。李跃儿提出，只要有合适的环境和土壤，孩子就能够健康成长。父母的任务就是给孩子提供适合他们生长的环境。这本书让我认定李跃儿的教育理念是我愿意追随的。

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顺藤摸瓜，我读了孙瑞雪的《爱和自由》。可以说，这本书在非小说类读物里，是第一本让我感觉惊艳的书，也让我感到深深的震撼。书里提到婴儿不是如我们想象的刚来到这个世界的时候是一张白纸，他们有精神胚胎，发育过程有自身的规律，作为父母要了解这个规律，顺应它，配合他。但是对于感性大于理性的我来说，爱和自由这两个概念相对于敏感期等等术语，更能击中我的心，它们是闪闪发亮的灯塔一样的存在，指明了育儿的方向。从此，爱、自由成为育儿的核心词汇。顺着李跃儿和孙瑞雪手指的方向，我顺理成章地读了蒙台梭利的著作，这位催生中国新教育萌芽的人物，思想主张无不让人耳目一新。虽然读原著悟原理找到知识的源头很重要，但对于那个时候尚未培养起阅读能力的我来说，那些知识虽说是好，却让我无法使用。

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相比来说，把知识掰开了揉碎了讲的书读来更为解渴，小巫的书适时出现，《给孩子自由》那大大的“自由”二字再次闪闪发亮地照亮我的双眼。《跟孩子划清界限》让我这个从未听说过界限，并且也界限不清的人既懵懂又兴奋地努力理解界限的含义。《跟上孩子成长的脚步》里小巫育儿的做法和成果更让我艳羡不已，立足培养国际化人才的眼光更让我坚定了不走传统路的决心。就这样，我这个对爱和自由鲜有体验的新手，被这些书籍引导着，有样学样地做了起来。

（未完待续）