今天是九月一号，上了第一节高三的语文课。为了第一节课提前准备了好几天，心里在想这是一群即将走上高考战场的学生，他们一定是对自己的高三的生活充满了期待，一定是在想着高三的学习如何能够学到更多的知识，一定是在想着怎么能够打牢自己的基础。当我走进教室的时候，我发现这些孩子的状态还是非常不错的，毕竟刚开学，暑假里那种贪玩的心应该还没有沉淀下来。不过这样也好，一种积极的状态，学习效率总是高的吧，就这样，我就开始了自己的课程。
按照惯例应该是先导入，我用了一个1.01的365次幂进行的导入，同时又用了0.99的365次幂进行对比，通过对比，我们就可以发现结果的巨大差别，而且他们还得出了自己的结论，通过持之以恒的努力，即使每天进步一点点，一年以后也可以是一个巨大的进步。导入的还算顺利，成功的把孩子们引导到了高三的学习上来，提高了他们的精气神，并且把高三语文的学习计划给同学们介绍了一番，这里不是重点暂且不说。然后就回到了这节课的重点，那就是对于一篇小说的讲解，小说的题目是《奶奶的玉簪子》，这是一篇相对比较简单的小说，只要弄清楚小说的两条线索，然后把握住小说的主旨这篇小说可以说就算解决了。我以这样的态度给孩子们上课的时候，发现这里与我的课堂预设出现了偏差，找出文章中的主要人物是比较简单的，但是这里仍然有犯错的地方，还有的同学把作者和“我”弄混的，对于一个高三的学生来说简直是不应该。看到他们犯了这样一个错误，我就问他们，小说的三要素是什么，对于这样一个问题，仍然有的同学回答不上来，本是一个初中就学过的问题，到了将要高考的时候，这样的问题还弄不清楚，基础相对来说是比较差的。再一个就是这篇小说习题是有答案，在我走到讲台下看同学们的答题情况的时候，发现了一个问题，大部分的同学都写满了，而且令我惊讶的是大部分同学的答案都是对的，而且没有修改过的痕迹。我意识到了问题的严重性，一个班级竟然会有这么多的人在抄答案，这已经是班风问题。另外还有一点，我意识到这群孩子的学习习惯是比较差的，也学他们的学习成绩是比较差的，但是他们的学习的态度不能差，如果学习态度再差的话，那么他们就连高考走出去的希望都没有了。对于语文学科来说，书写时非常重要的，尤其是作文的卷面，在很大的程度上会影响最后的作文的成绩，但是，我发现有一部分同学的字写得实在是不像样子，这样的字在高考中不吃亏才怪。另外在背诵的时候，有很大一部分同学喜欢交头接耳，不能专心背诵，这也是一种坏的习惯。
这是我在上第一节高三语文课时发现的一些问题，或许由于这是第一节课，孩子们还是不太适应，也许过了适应的时间，他们就能够走上学习的轨道了。所以第一节课没有给他们太大的压力，考虑到这毕竟是第一节语文课，如果给孩子们的印象太差，肯定会影响他们的语文学习，对于语文的兴趣和态度。所以我只给他们强调了一点，那就是在背书的时候不允许交头接耳，语文的学习没有背诵和阅读为基础的话，是很难说有质的提升的。
我清楚，在引导他们学习语文上还有很长的路要走，而且这条路不好走，但是既然选择了，就要对得起自己的学生，对得起自己的良心，对得起自己的职业。
教育的学问博大精深，在前行的道路上，我也当不断求索，不断提高自身。
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