安安一年级时，我去他们班级讲绘本时，跟班主任兼语文老师提及过可以倡导孩子们进行经典素读，当时，老师以恐难施行为由，婉拒了我；但还是在班级进行了倡导，后有两位老师妈妈选择了素读，其中一位中途放弃。
二年级时，老师休产假，然后暂教他班；这学期重新接手安安班级。不久前，专找我聊了素读的操作及要点，决定国庆后让孩子们进行晨读。
经过我们的精心准备，已将本学期素读内容整理好，并打印成册。这是安安在大班下学期时的素读内容，而今让三年级的孩子们进行诵读，我以为仍不过时，如同房屋地基，对于经典文化的学习，也当遵循由浅入深、由易而难的规律。
在同老师交流时，她说即便是她们带自己的孩子，也很难像我这样可以坚持近3年，日诵经典而不辍，她是看到安安不同于其他孩子的表现或品质后决定进行素读尝试的。我赞同老师此举，这也意味着老师是自我加压，要付出比常规工作更多的精力来增长孩子们的智慧，而其成效并不会立刻呈现，为让经典素读可以实施，老师决定诵读只在校内进行，且不强求孩子们必须全员参加，只作倡导，她说：“班级若能有20人这学期坚持下来，便是成功了。”我说，我们尽力去做，结果未知，但做了就会有用。
几年前，我每日带着安安手指着字，一句一句地诵读古文经典时，先生也曾不屑，并施以“念经、神经”之类的嘲讽，当时，我就对他说过，说不定学校也会主动推广古文经典呢！
反思了下，我为何可以笃定坚持下来呢？首要的是，我喜欢国学；二者，因为喜欢，我发现国学经典中蕴含的哲理、人生智慧可谓深厚、终身受用，因而想让孩子增长慧命；三是找到了方法，跟随专业的线上学习，每周打卡，因而可以坚持到底。
国庆后，班级诵读将正式开启，这些孩子是幸运的，古文的童子功在心灵一旦扎下根基，影响将是深远，品德、行为将是书中圣贤传授；至于今后初中、高中语文学习中要面对的古文，都将非难事。
期待孩子们心灵的茁壮成长！
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