2022.9.30
第一代做一个好老师的方法是从“剽悍一只猫”那里学到的，就三方面：专业、有段子、真心对学生好。
后来自己总结了带学生心得：先让学生不讨厌老师，然后通过给学生提高成绩提升学生信心，再以心换心一步步影响学生的学习态度。
现在把这个教育方法进一步迭代，还是三方面：基本功、习惯、态度。
●基本功，数学最大的基本功就是计算，其次是每一个知识模块的学习。
●习惯，红笔、字体和排版是比较小的习惯，听课、每天练习，每日复习、预习、错题本、每周复习。
●态度，前几天看到一篇文章标题是《80%的问题都是态度问题》，我非常认同。
为什么我会这么想？
❶先说基本功。
●我发现很多小学生，尤其是到五六年级的学生计算基本功不过关，一个班计算基本功过关的不超过10个，有些班甚至不到5个。那么计算过关的标准是什么呢？不同的题标准不一样，常见的计算练习册都会给时间，只要在规定时间内完成，错误率低于90%都算及格。判断标准主要有两个，一个时间，一个是正确率，正确率要优先于时间。
●还有一个基本功是模块化知识，比如学到圆这一章的时候，关于圆的周长、面积的基本知识、概念都得会，另外要多见一见与圆有关的拓展题。在这里面最容易忽略的是基本概念。
这里要特别强调一下概念，很多学生会忽略概念的学习，对很多概念一知半解。举个例子，角平分线有个性质：角平分线上的点到角两边的距离相等。很多学生以为自己理解，其实是一知半解。比如，什么是点到两边的距离？这是小学四年级第二单元学的一个概念，点到直线的距离就是过这个点做这条直线的垂线，这个点到垂足之间的线段就是这个点到这个直线的距离。点到直线、射线、线段的距离都是这个概念。很多涉及角平分线的几何题，角平分线的这个性质都是突破口。
很多学生学完了等腰三角形的三线合一，连哪“三线”都不知道，更别提怎么应用了。
怎么办？
计算就一个字“练”，练速度和正确率。
知识模块，是划定范围练，每个学生的基础不一样，学习能力也有差别，所以必须给不同的学生根据难度划定范围，把题做透。见到这个类型的题就能想到类似的题。很多学生学不好都是贪多求全，结果什么都学得一知半解，什么都没学到。
❷再说习惯。
●你敢信吗？很多孩子学习不好是因为不会听课。我见过很多学生不会听课，老师讲课的时候他们要么在跑神，要么在玩小东西，要么在自顾自地做题。其实他们很可能忽略了老师要传达的重要信息。我讲课很少针对某一道题，大多数情况下是拿一道题作为例子来讲解一类题，所以我讲题的过程中，讲到答案只是这次讲题非常小的一个点，真正的点是思路，还有涉及的思考方法，有时候是为了把一个概念讲明白。
所以培养孩子的听课习惯非常重要，这个一般在1-2年级都要培养好，之后要经常关注他们的听课情况，经常和学生聊聊课上学了什么，基本上能了解学生的听课情况。
●每天学习的习惯也很重要，不过很容易被忽略。我这里说的每天学习不是指每天的作业，而是作业外的学习。比如，每天阅读30分，每天练习计算10分钟等。每天学习除了每天锻炼某项能力外，最重要的是让学习变得自然而然，没那么痛苦。尤其是小升初之后，时间非常紧张，如果之前有每天学习的习惯，这个过度就要轻松很多。
每日复习、预习，每周总结、整理错题，我把这几个习惯放在一块说是因为这几个习惯都是锻炼孩子的总结分析能力的习惯。这些习惯对学生的学习至关重要，但是最不容易培养，刚开始一般需要有人带着预习复习整理错题，而且老师很难代劳。
❸最后说说态度。关于这一点，我也没有很好的办法，就是以身作则的影响和营造学习的氛围。但是也不能指望概率渺茫的“觉醒”，我的方法是在不让他们厌烦的情况下，先做再说，先做好，再思考意义。很多时候一旦开始做了，他们自己就会赋予这件事意义。另外，如果他们做得很好，那么他们自然而然就会产生动力继续做得更好。
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