忙忙碌碌，一天的时间过去了。打开手机，“千人教研群”里的同行们都在不停地打探着此次的中考成绩，对高三成绩的询问尤其多。我也关注起成绩来。

        到底是冬季了，天格外地冷。晚上八点多，我就进了被窝，摆弄手机，忽然就看到高三成绩的文件，一下子对成绩有了兴趣。我把文件下载到手机上，看学生们的情况。又是“几家欢喜几家愁”，但总体上看，此次成绩和学生平时的表现成正相关。但具体到语文学科，又是有极大的问题存在。

        一个平时踏实认真的学生，语文成绩居然成了班里最低的，原因是作文没写完。记得这个学生之前因为作文没写完吃过亏，可依旧不记心里，不把握时间，在同一个地方摔倒两次。不知道这个同学每次是否反省自己。一个班级的学生作文水平普遍较低，或许我有很大责任。

        鲁迅曾说“学习语文除了多读多写没有其他方法”，我是比较认同这种说法的。语文两个字由语和文组成，语就是语言，语言需要积累，需要表达，这就需要不断地读书，积累丰富的语言材料。当语言材料越来越丰富时，人就会不自觉地表达自己，自己也就渐渐有了细腻的感情，从而也能带动写作水平的提高。文就是文字，文字需要不断积累，不断运用。当文字越来越多地在大脑里涌现时，就需要拿下笔写作，把零散的文字用感情有机地粘合在一起，此时的写也就反过来促使了语言表达。而我向我的生讲述这些时，他们总是觉得无所谓。实际学习中依旧懒字当头。

        更有一些生，固执地认为“语文是天生的，成绩不好的话再学也提高不上去。”存在这种想法的生大抵都有坏的学习习惯，又没有自己独特的想法。语言学科的东西提高需要过程，如果想追逐立竿见影的效果基本是不可能的。如果语文基础差一些的生想要提高语文成绩，就需要有坐冷板凳耐得住寂寞的品质，坚定一个信念，一步一个脚印，成绩自然而然就会得以提高。

        在实际的学习过程中，我发现大多生对语文学习都有极大的功利性，觉得学好语文就需要我把各种各样的语文试题做好就行了。结果不带任何反省就钻进题海里，成绩却适得其反。为了成绩，需要题海战术，但是需要反思总结。语文的学习更多的是一种兴趣，兴趣的培养除了老师的引导之外更多的是生自身的觉悟。一旦对语文有了兴趣，就会对语言文字着迷，就会不自觉地翻开一本本书阅读，不经意地写下一串串文字。这样的兴趣如果能持续一生，那人生也将是厚重多姿的！

        任何一种学习都不能盲目地急功近利，不需要在每次考试落败之后，依旧迷茫疯狂地做题，需要停下来思考，反省自己的学习，反省学过的知识。只有勤奋的身影加上反思的行为，学习才能日日进步。

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