1.亲子关系还需要加强。昨天在床上墨邀请我看个好玩的视频，我就搂着她，一会功夫她就扭动身体，不自然，让我放下。我心里不是滋味，和孩子的感情还没到。孩子对我还是有距离的。对孩子表达感情做一次不好就不想做第二次，其实是需要一遍遍一点点去潜移默化的影响的，感情需要一点点沟通的。我的肢体接触还是太少了。
2.对孩子生活方面的疏忽。昨天去买文胸，本打算我买一个，店员说孩子该穿了，以前只是买过背心，还是偶尔的穿的，胸外扩严重，下垂，还有一道深沟。等到瘦下来还可能一层皮，会不好看。我一听没想到会这么严重。以前都没关注到这些，女孩子要注意要保养的地方，我真的需要去好好查询一下学习一下了。以前的关注点都在那些学习、成绩、作业、特长上面，从没静下来认真想想孩子成长过程中需要什么，总把我认为的好的有用的给孩子。对孩子精神方面生活方面关注的太少。总以自己的强大自己的能力来压迫孩子，逼迫孩子。在这种情形下，孩子总会觉得自己不够好，干什么都不能达到妈妈的标准，不能让妈妈高兴，索性就不干了，找各种理由借口来抗拒。晚饭后回来，大墨坐马桶上，剪着指甲，半天不动弹，又在那看着视频，我忍不住又催促了两次，“还没好呀，别呆那么长时间”“别看视频了，卫生间空气不好”，说了其实并没有啥效果。平时的互动语言都是这种负面的的，负面语言只能更加强化原来的负面行为。凡事正着说可能效果就完全不同。比如剪指甲，我说别剪的太凸了，我直接是说的别咋样，把结果说出来。应该说剪指甲肯定知道剪到哪自己会不难受，自己都剪了这么久了，妈相信你能行。最好大便完了出来剪，里面空气不好。完了开始自己洗头洗澡，说好了自己拿洗发精过去，又没拿，让我拿了一瓶，过会又叫我拿了一瓶。我就有情绪了。洗澡没拉帘，拖鞋隔得近，会被水溅湿，我说不是告诉你了拖鞋要带着走，都弄湿了怎么拿。洗完澡没穿裤子坐凳子上，我说了两次穿上衣服别冻着，还没动。头发湿的让她吹吹，也不动。在面对这些时，我都是有情绪的，都没有安静耐心有意识，说的也都是负面的话，传递过去的都不是爱，那种感觉传递是不好的有毒的。
3.今早晨叫起床，孩子自己定了2个闹钟，响了半天没动静。我就关上了。6：40叫她没起，她不去吃饭了，我就想着那就吃完饭回来再叫吧。早饭间，汪老师说到不起床是因为觉得没价值，没有意义，这样在遇到火灾时一样起不来，根本没有训练出来，这样是把孩子害了。我前天叫起床已经意识到这个价值问题了，得让孩子找到每件事的价值感，觉得有意义，她才会主动去做。
4.过安检时刚想伸手帮老师提箱子，老师说别动我的东西，我一下子意识到了。我又在用以前的思维模式，想去帮助人，貌似表达了自己的热情，其实根本不知道别人是否需要。也变相表达了别人的无能。在以后的工作生活中，在和孩子的互动中，这点尤其要注意，做好自己的，相信别人都能行。下飞机后看的机场大巴买的大巴票，老师问孙妍怎么坐车，原来怎么定的。回答原来是坐公交车，小会说买大巴就买了。老师批评这是你定的住的地方，你负责的，怎么听别人的，不要推卸责任。我听到后反思，如果当时是我，我也会犯这样的错，虽然自己提前看好了路线，但当别人说起其他建议时，我也会跟着别人去了，没有提出疑义，坚持自己的看法。以后遇到这种问题，做策划时就比较出各种方案，找到最佳方案。当别人提出建议时，可以很轻松的回复她。还有就是对策划者的信任，要相信她，即使这次规划的不是最佳方案，因为大家的信任理解，她会在下次的策划中更加用心，做的更好。
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