3.您认为班主任和老师做好家校合作共育,要具备哪些必要的条件?
我认为班主任和老师做好家校共育需要具备以下几个条件：
第一，要和家长处理好关系。平时跟家长沟通交流要注意自己的言谈举止，方式方法。
第二，要尊重家长。不要认为自己是老师就可以高高在上，对家长说话颐指气使，命令或变相威胁家长为自己做事情。
第三，平时要注意多和家长沟通交流。不交流，信息沟通不畅，很多问题在处理时，就容易适得其反。
第四，注意保护好家长以及学生隐私。在沟通中如果有些事情家长不希望孩子知道，我们要做好保密工作，不能说的坚决不能乱说，得不到家长的信任，就很难使家校合作工作得以继续。
4.如果只让你说一条,你认为班主任和老师提升家
校合作共育的最有效措施,您觉得是哪一条,请说
说你的理由。
我认为最有效的措施是家长和老师达成一致，共同学习，共同提高。
我一直对家庭教育特别感兴趣，因此阅读的书籍大部分都和家庭教育有关，比如：《好妈妈胜过好老师》、《陪孩子走过小学六年》、《陪孩子走过初中三年》、《卡尔维特的教育》、《早期教育与天才》《我把美国教育方法带回国》等，读过的这么多书中，我觉得画云博士的《我把美国教育方法带回国》非常适合家长和老师阅读，今年我也会把这本书推荐给我的家长朋友们和同事们阅读，相信家长和同事都能得到意想不到的收获。
在教育孩子遇到困惑，不知道该怎么办的时候，我们不妨翻看这本书，静下心来读一读，绝大多数问题都可以从画云博士处理自己孩子及学生的问题中得到解决问题的思路。
在读本书时，我最佩服画云博士的一点就是一旦孩子出现问题，以她目前的能力解决不了该问题，她就选择暂时搁置问题，然后以最短的时间查找资料，静心思考，把遇到的问题当成一个研究课题来研究，从而找到适合处理问题的方式方法。比如：女儿突发奇想要把头发染成白色的，面对女儿突入而来的想法，她不是一味地制止，给女儿讲白色的头发多么难看，或者明令禁止女儿染头发。而是平静地对女儿说：“给我时间，让我想一想！”一方面想让孩子通过时间渐渐淡忘这种想法，另一方面也给自己寻求解决问题的办法预留时间。通过阅读相关书籍明白了青春期的孩子有这种的奇特想法只是想看看自己的决策在家长这儿到底占多大份量。等孩子再一次提出要染白发时，画云博士就拉着孩子去了一个假发店，拿了两个白色假发给自己和女儿戴上，并问女儿怎么样？还说你要想染了也可以，咱俩一起染，孩子当时立即表态：“算了，不染了，不想让别人把自己当另类看！”
如果家长和老师都把孩子遇到的每一个问题当成一个课题，认真查找资料，搜索方法，反复实践，再难的问题也总能找到适合它的解决办法。遇到问题我们总是用老套的无效的办法应对，实质上实在重复做无用功。焦点心理学强调有效继续，无效改变；而我们往往犯的错误是：明知道是错的，还在继续，最后错上加错，导致孩子叛逆的越来越严重，本来可以很容易解决的问题，因为方式方法不恰当，导致问题恶化，越来越解决不了。其实遇到我们解决不了的难题也是在给老师和家长发出一种信号：告诉我们已有的知识水平已经解决不了目前的问题，要想解决这些问题，我们该学习补充自己的知识储备了。如今要想教育出一个优秀的孩子，家长和老师得抱有:只有家长老师好好学习，孩子才能天天向上的观念，适时更新理念，时刻与孩子保持同步，了解生在红旗下，长在新时代孩子的心理特点，才能有的放矢，与孩子搞好关系，处理好家长与孩子，老师与孩子的关系，解决好我们所遇到的难题。
朱永新教授在《我的阅读观》中提到孩子通过阅读共同的书籍才能拥有共同的语言密码，我认为家长和老师也需要通过阅读拥有一种共同的语言密码，达到思想上、认识上的统一，这样才能互相体谅，彼此理解，遇到问题才能不产生分歧，家长齐心协力，才会成为家校合作共育的合力，提升家校合作共育的水平。
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