在19年的12月30日忙完了我本年度的工作之后，在31号和1号参加了两个跨年和新年联欢的活动，就病倒了，在家躺了一周。
不知道大家有没有这样的类似的情况，就是一段紧张的忙碌的工作后，终于可以放假休息了，就感冒了。
专家说这种叫休闲病，有3%的人每逢假期便会生病，这当中有大多数人是工作狂，或者是完美主义者，专家建议，工作紧张或者对自己要求过高的人极易患此病，只要适当的放松，就能减少“休闲病”的发作机会。
休息的这几天也在思考一个问题，就是blance。
事业，工作，家人，社交各个方面吧，当我每天沉迷于工作的时候，忽略了好多，忽略了远处的目标，近处的生活，一直在工作中转圈圈。
停下来的这几天，我就在想。我要到哪里去呢？想来想去，教育可能依然是我热爱并值得去做的一份事业。
罗胖的跨年演讲里，对于教育的本质解读非常好，去点燃，去唤醒。
之前喜欢的一句话就是，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。
当老师的第一天，我没有经验，不知道怎么当一个好老师。我就在反思，我不喜欢什么样的老师，我就不能那样做。
我给学生更多的参与和体验，并不一定规规矩矩严厉的学习就是好的，我的课堂就是很轻松的，因为放松的状态下才是吸收最好的时候。不会有条条框框的限制孩子，反而希望孩子们打破规则。
所以我的学员很多都被大家认为是调皮难搞的，但我觉得他们是很可爱的，因为我有办法搞定他。
让我成就感最大的，就是让一个很乖的女生，四年级了，文文静静的，都很喜欢这样的孩子，但是时间久了会被忽视掉。
当集训课能跟着男孩子一块拍桌子起哄。当时我简直开心极了，都顾不上学生们起哄。因为她终于可以会去释放自己了。后来在其他老师的课堂上，问喜欢哪个老师？她脱口而出的是我。
当时知道后她的答案，真的很有成就感。因为我找到教育的另一种意义。
能应付各种各样的学生，觉得我有套路，但其实就是没有套路，见招拆招。
其实说到底就是由衷的欣赏每一个孩子的优点，每个孩子都喜欢别人的认可和肯定。当他足够去信任你，你的引导就自然而然起作用了。
我们家长的焦虑会忽视孩子很多的优点，放大孩子的缺点。以同理心，共情去倾听，往往是不一样的，我们要变成一只蜗牛，再牵着一只蜗牛去散步。
孩子们的问题千奇百怪，除了常规的课堂内容，我偶尔会跑题，生活的趣事，学习中的困惑，关于离别，死亡也会讲，关于比特币，股票，中美关系也会谈。
我也会和她们寻求答案，讲我被父母说，我很委屈怎么办。小孩子安慰的方式也是千奇百怪，小孩子的解决办法也很有脑洞。有时候陪着学生一块楼下跑一跑，一起吃饭，一起做教务。
三年下来，我觉得我的方法论还算是好的，我不仅是一名课堂上的老师，还是一个真实存在孩子生活中。孩子们也会惦记着我，给我带好吃的，做蛋糕要给我吃，出去玩要带着我。每次听到就会有满满的幸福感。
沈祖芸的交易报告里讲到，教师职业转向情绪劳动，教师自身的真正价值，面对面的交流沟通，是人工智能高速发展所替代不了的。
教育是一个相互成就的过程，感谢我的学生，成就了今天的我，2020希望教育事业上有新的突破。
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