西方哲人海德格尔曾说：“人要诗意地栖居在大地上。”西方人离不开诗歌，中国人也是如此，其实，不分国别，不分老幼，不分男女，都离不开诗歌。诗歌仿佛就是上帝赠与人类的最好礼物，每个人都在生活，而诗和人类在生活中又是相依相随，难分难舍的……
转眼间，到了毕业的年级，孩子们，积累了不少诗，但是对于如何用诗表达自己心中的感情，心中感觉，心中的感受，班里的孩子们还无从下笔。十一二岁的情感变得丰富，心思变得细腻，正是接触诗，写诗的最好时机，就这样，上学期，我们走进了第六单元，轻叩起了诗歌的大门。
诗”字右边的部分是声旁“寺”字。凡是从“寺”之声旁的汉字，一般都含有“等待”的意义，如等、待、侍、峙、痔、持……皆有此义。“诗”其实就是一种生命的“等待”，一种情感的“等待”，一种语言的等待。
在初冬的西安，我和孩子们就这样走进了诗歌的国度，诗歌的世界。前四首《采薇》古诗等就像四位不同风格的使者，将我们迎进门，让我们在诗歌世界彳亍，徜徉。后面的几首现代诗，几首现代诗，孩子们感受到了现代诗的自由、温暖、温情和趣味，也感受到了，生活中处处是诗，处处充满诗味和诗意。
情感激发到位，灵感已在路上，手中的笔已经迫不及待，剩下就是我手写我心，我手写我诗了，我适时的一把火，彻底点燃了孩子写诗的热情，那就是冯骥才先生的话：“散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更无须“绞尽脑汁”。散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。当然这“一点”往往令人深切难忘。”
我告诉孩子们，散文和诗一样，就是写自己的心，这次的诗，不规定题目，不设定字数，写出自己的感受、感触、感情、感觉就好。
不久，孩子们的诗作，新鲜出炉，有冬天的雪，有冬天的霾：有春天的雨，春天的风：有自己对生活感悟，有对毕业离别的感伤，内容丰富，取材广泛，充满童真童趣，都是在生活中捕捉到的诗，都是在金色童年中采撷到的文字。
如王子墨的《明天》
明天
是美丽的笑脸
明天
是太阳又一次在世界
巡回表演
明天
是……
王子墨的《早晨》
早晨
走出门
艳阳高照
早晨
走出门
白云飘飘
早晨
走出门
大树，向我问好
早晨
走出门
小草舞蹈
早晨
走出门
……
如李婷婷的《雨》
雨
不知不觉地下了起来
滴——哒——
落到小河里
随着小河的韵律
缓缓流动
小小的雨滴们和兄弟姐妹们一起
带着无穷的幻想
去寻找新年的希望
如祝熙言的《风》
我坐在窗前
窗外是一片麦田
风吹过麦田
染上了稻香
风从门缝里溜进来
从我的指缝吹过
把稻香也留了下来
临走之际
它还调皮地
翻翻我的书
生活不仅有眼前的作业，还有诗和远方的田野。孩子叩开了诗歌的大门，走进诗歌的世界，诗歌的风慢慢地、缓缓地吹进了孩子们的心中。生活中有了诗歌的陪伴，孩子们定能诗意地栖居在大地上，栖居在生活中。
十一二岁的年纪，调皮，顽皮，天真，可爱，无邪，纯真，写出来的诗，也是纤尘不染的，朴素的，纯净的，澄澈的。再过十年，二十年，可能再也写不出这样的诗，但是我相信，孩子们仍然可以用文字温暖他们的内心，用诗歌捕捉生活的温情，用诗歌倾泻心中的块垒，用诗歌寻找人生的童趣，永远拥有一颗童真的心。
后记：带六三班已快三年，原计划在这届学生身上，完成“三个一”，即，一次关于传统文化的活动——诗情画意作品，一部记录片，一册小诗集《愿君多采撷 文字最相思》，这篇仅作为小诗集序言。
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