今天的故事立意跨度出乎我的意料。
其中有一位同学居然将家庭中的矛盾——父母离异这一主题写进了小说中,我在赞赏她写作视角拓宽的同时,也有某些忧虑——这难道是他们这个年龄段的孩子应该关注的吗?还是她已经没有其他值得关注的事了?难道是我的作业布置有问题吗?真的出乎我的意料。
还有一位孩子,写的是动物故事,情节倒是编得曲折异常,但是立意有点问题。讲的是懒猫想办法推卸捕鼠责任,最后为了应对主人,和老鼠达成协议,欺骗主人,获得回报。这种赞赏消极价值观的文章是不可取的。
还有一个孩子,将老师每天讲的安全教育,安在动物身上,编了一个有关安全的事故,颇有教育意义。
以上这些孩子的习作我都在课堂上做了点评,即使立意有点问题的文章,我也是在肯定写作成功的地方,再指出其不足。评点以鼓励为主,不打压写作积极性,但有可取,必定点到。
有一个孩子,将他在前一阶段做了错事受到老师批评的事编成了故事,虽然情节太生硬,但想法挺好的,值得肯定。我也希望学生能够将自己的喜怒哀乐都能编成故事,写到文章中来,真如此,作文何愁之有?
相比较上一次的编故事,这一次不论从选材、立意,还是细节描写与情节构思上都有很大的进步,我相信,只要不断地训练,不断地写作,不断地观察,不断地积累,不断地阅读,不断地学习,学生会越来越会编故事,直至拥有一支生花妙笔。
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