与一般的小说相比，科幻小说更“烧脑”，原因在于其蕴藏的知识更加丰富，逻辑更为严密，结构更为紧凑，这就要求读者在阅读过程中始终要分析、综合、印证和思辨，这对于阅读者的阅读品质和能力提出更高的要求。如果在选择阅读书籍时评估其价值和作用的话，科幻小说无疑是上佳的选择，无论对于儿童还是成年人来说都是如此。
美国科幻作家阿西莫夫（Asimov）就曾直言：“儿童应该尽早阅读科幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。”刘慈欣也坦言，他是在儿时的科学阅读体验中逐渐走上科幻写作之路的，他认为好的科幻就是“在看完之后你做了一件以前从未做过的事：走出家门，长久地仰望星空”。
无论是科幻电影还是小说，或多或少蕴藏和包含着各种科学知识，能够引发阅读者去思考探究。老师和家长可以鼓励孩子在阅读过程中学习电影里的科学知识。这些知识可以分成三类：
第一种是“实然”的知识，是指那些真实客观存在的知识，或者颠扑不破的规律和事实。第二种是“竟然”的知识，是在小说或故事中出现的“硬核”知识，以严格技术推演和发展道路预测，描写极其可能实现的新技术、新发明，给人类社会带来影响的科学知识或发明。
科幻的本质是幻想，这样的幻想不是空想、乱想，而是具有内在逻辑的想象。幻想一件事物很容易，但当你要幻想诸多事物，之间并不矛盾，而且还要符合小说内在的情节和人类的生存规律，这样的挑战就显而易见了。阅读科幻小说也好，观看科幻电影也好，将内在逻辑读懂、读出来，就达到科普的目的了。
当然，辩证思维、批判性思辨一直是科学研究的常用方法，也是我们在阅读科幻小说和观看科幻电影时所应持有的态度。
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