又到一年阅读工作总结时，我带这个班也已经整整一年，从一开始的疑惑阅读的价值，到现在欣喜地看到孩子们的成长变化，我感觉到坚持的力量。因此，我把今年的关键词写作：贵在坚持。
首先，我非常肯定阅读的价值。读书的确能开阔孩子们的视野，让他们思维更灵活。我们的孩子从三年级到四年级，我看到他们身上的变化，有几个孩子的阅读取向十分明显，邓志文爱好历史，周林爱好自然科学，贺炜棋喜欢天文物理……他们一个学期以来差不多都是喜欢这类书，我看到他们闪烁着求知光芒的眼睛，我看到他们明显地更加自信，我听到他们交流知识时，你一言我一语的随性自然。我太喜欢他们这种状态了，他们太可爱了。
我还要十分肯定阅读交流的作用。就我自己而言，我特别喜欢阅读，读过后如果不加以整理，不久就忘记了，而恰恰是需要分享时，读得格外用心。今年暑假我读了两本书:《应用学习科学：心理大师给教的建议》和《可见的学习：卓越教师的十个心智框架》，读完以后就很想分享，可是一直没有动笔，这两本书给我留下的印象就十分浅了。但是今年为了参加中心学校的讲书比赛，我读了《匠人精神》，这本小册子我读地很快，此外，我还读了别人关于这本书的心得，我把自己的感想和书本的内容以及别人的心得整合起来，对这本书就有了非常清晰的理解。从个人经验的角度，我认同我们需要阅读汇报和交流。其次，在班级午读课上，我坚持每天跟孩子们有一场阅读分享活动。孩子们现在能站在台上大胆地发言，不再羞赧，这是极大的进步。此外，每次孩子们在台上汇报时，我会顺便把他们的书拿到手里，先对书里的内容有个大致的了解，再帮助他们从整体上去介绍这本图书。在这个过程中，我 的孩子们正在逐步学会结构化思维的方式。
在阅读笔记上，我从刚接手的时候对孩子们提出硬性要求——写满笔记本。这个学期我听了阅读梦飞翔的线上指导课，对孩子们的阅读笔记进行了不一样的指导。例如学习《普罗米修斯》时，我指导学生用摘抄加感想的方式来写读书笔记，大部分孩子能理解我的意图，按照我的指导来写读书笔记。这对于孩子们细读文章很有帮助，他们还能记录到自己独特的体验。因此，我也建议老师们不要完全按照阅读笔记本那个框架来写读书笔记，读书笔记的内容和形式可以多种多样。
对于未来阅读工作如何走向，我有一些自己的想法：一是要改革语文课程，新课程标准之下，鼓励老师们要进行大单元教学，从单元整体的角度备课，要缩短语文课本教学的时间，也就意味着每堂课的教学目标要更加清晰明确，要更注重教学目标的落实，要更注重用课文教语文，教语文方法、技能，注重语文核心素养的提升。要把节约出来的时间用在孩子们自由阅读上。二是要定时开展我们这种自由阅读的展示活动。有了展示的平台，孩子们自然会更愿意阅读，更喜欢阅读。三是我们教师本身要多多学习阅读指导的方法。
路，在脚下，我们一直要前行。
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