古灵精怪，这是我对文的第一印象。这个小女孩从开学初，就给我们留下了深刻的印象。因为别的孩子或听到老师的表扬会感到很高兴，或听到批评很害怕，可是这个孩子，可以用油盐不进来形容。
开学初，让孩子抱臂坐端时，其他孩子会按老师的要求做，可是她，依然不放下手里的折纸。后来经过老师的批评，她心里有所畏惧，但这种考批评得来的服从并不是心甘情愿的，到现在我依然记得她看着我们，慢慢地、一点一滴的把两只手放在一起的情形。她在试探我们，而我们在用我们的权威使她屈服。
但就像你猜到的那样，这个孩子一直是个问题孩子，上课沉浸在自己的世界里，或说话或做小动作；上课铃声响了，别的小朋友一溜烟的跑进教室，而她，往往在所有小朋友已经云端等待上课的时候，她才慢悠悠的进班；当所有小朋友站好路队等待放学的时候，她才一首拖拉着书包，一手抱着衣服，慢悠悠的走到队伍最后面，而且永远自成一队，永远按自己的节奏走路。
令人很欣慰的是，孩子的爸爸非常关注这个孩子，经常向我们询问孩子的情况，当听到孩子犯错时，他会真诚地向我们道歉，当听到孩子表现好的时候，他会向我们表示感谢，而且一直非常支持学校的各项工作。但让我们很奇怪的是，文的妈妈、姑姑、姥姥都进了班级群，但他们从来没有说过话，只见过一次孩子姥姥，也只是说没办法管孩子，也管不住，而他的妈妈和姑姑从来没有和我们沟通过。
过年时，从朋友圈看到文的爸妈离婚了，这也让我明白了孩子的妈妈为什么从来没有跟我沟通过孩子。那时我就想，我得多关注这个孩子。
开学两周了，文依然是我行我素，上课随意说话，不知道学习是干嘛的。昨天我对她发脾气了，说了一堆批评她的话，她只是静静地看着我，问她什么也不回答。但当我说到“你是不是想用这种方式引起我的注意，想让我多关注你”时，她马上点点头。一下子，我就顿住了。其实这个想法是突然出现在我脑子里的，在这之前，我从来没有考虑过她这些动作背后的原因，我一直认为她是那种油盐不进的孩子，却从来没想过，她在用不守纪律引起我的关注。
看着她的眼睛，我的语气缓了下来，我看着她，一字一句的说：“你想寻求我关注，可是孩子，你用错了方法。你用捣乱、不守纪律这样的方法，只会让老师对你越来越失望，对你越来越不喜欢，知道吗？”孩子马上点点头，“如果你想得到老师更多的关注，那你就要更好地表现，这样我会越来越喜欢你，当然对你的关注也会越来越多，对吗？”孩子很认真地点了点头，我知道她明白了我的意思。
于是我因势利导，把我的想法也放在她父母身上，让她知道她的行为虽然能引起父母的注意，但却会领他们很伤心，她应给用好的表扬得到他们的关注。孩子听了又点了点头。
在接下来的课堂中，文一直坐的非常端正，眼睛也一直在我身上，总之表现的非常棒！我不知道我的说教对她的影响能持续多久，但只要她有改变，就说明还有希望。我从来没有放弃过任何一个孩子，对于文，接下来的时间内，我还会多多关注，及时巩固，期望她会真的有所改变，越来越好！
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