许多妈妈是否有这样的感受？
能熬过生孩子的生死之痛，却熬不过孩子不良行为的烦恼之痛！
孩子怎么老是跟我对着干，我让他走东边，他偏走西边!
我在打电话时，我让他安静下，他偏偏大声叫喊我！
针对孩子一系列的不良行为，今天帮助大家从孩子也是社会人的角度进行解读，只有认知清楚了，我们才能有更好的解决办法。我在企业里从事管理工作，很多家长可能也在企业里上班，产品生产过程中经常会出现不良品，只有把不良品的原因认知清楚了，我们才能找到根本的解决办法。今天我们先把问题认知清楚。
1.孩子也是社会人
人的行为取决于所处的社会环境，我们的孩子也是处在社会环境中。孩子对自己的看法以及如何行事，建立在自己当前的认知水平和周围事物对他的影响。记住，孩子随时随地都在做着决定，并形成对应该做什么才能求存或成长的信念。当他们渐渐“成长”的时候，他们发展着“七项重要的感知力和技能”（公号文章第一讲已介绍过）。而当他们处于“求存”状态的时候,大人通常会将其看作不良行为。当你能够把不良行为看作是孩子们“求存模式”的时候，我觉得你已开始找不良行为的解密钥匙了。
2.行为是以目的为导向
行为是在一定的社会环境中想要达到目的的作为。首要的目的就是归属。孩子对想要达到目的并没有清醒的意识。有时候，他们对于如何达到目的的想法是错误的，并且其行为方式所达到的效果往往与其目的背道而驰。
比如，他们想要得到归属感，但他们为达到这一目的所做的事情很“笨拙”，其行为就会惹人讨厌，这会成为一个恶性循环。他们的行为越是惹人烦或生气，他们就会越急迫地追求归属感，因此也就越发令人讨厌。
德雷克斯教育家解释说：“孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差。”孩子们并非是存在这一问题的唯一群体。
现在二胎开放了，二胎家庭比较多，我举一个经常发生的案例帮助大家理解：
当贝贝的妈妈带着刚出生的小弟弟从医院回到家时，4岁的贝贝发觉妈妈给予小宝宝很多的关注。但在贝贝的认知能力下，她觉得妈妈爱小宝宝胜过爱她。这并非事实，但贝贝的看法比事实更重要。她的行为将取决于她所认为的事实，而不在于真正的事实。
贝贝的目标是想要重新获得她在妈妈心中的特殊地位，并且她错误地认为达到这一目的的办法就是表现得像个小宝宝，因此她可能会需要奶瓶、需要抱抱，会把尿尿拉到裤子里，并且爱哭。
结果，她适得其反，妈妈对此感到非常厌烦，而不是充满爱意和关心。有些家长还会说出羞辱性的语言，比如：这么大了还拉尿在身上，你羞不羞呀；你总抢弟弟的奶瓶干嘛，看，奶瓶被你打碎，我真的烦透了呀。可能有些脾气大的家长还会揍一顿给予警示。其实，会适得其反，他们会更加急迫的追求归属感，同时他们也不知道正确的做法，会给你带来更多的麻烦，进入恶性循环。
其实，孩子的不良行为是建立在对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上。
3.破解不良行为的密码
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心或自我价值的孩子。当一个孩子的行为令人讨厌时，对大多数家长来说，很难不在意孩子的不良行为，也不知道其背后的真实含义和信息——“我只是想有所归属”。理解这一概念，是大人有效地帮助不良行为孩子的第一步。这有助于你成为“密码破译者”。
当一个孩子行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码，并且问你自己：“她真正想要告诉我的是什么呢？”记住，虽然孩子并不能清醒地意识到自己的密码信息，但当你处理她的隐含想法，而不是仅仅针对其不良行为作出反应时，孩子就能深深地感受到自己被理解了。
如果你能够牢记，在不良行为的背后，孩子仅仅想要有所归属并且不知道以一种恰当、有效的方式来达到这一目标时，你对不良行为就会有不同的感觉。大家仔细回想下，在家庭教育中，自己的一些行为是不是招致了孩子没感受到价值感和归属感。
4.社会责任感
心理学家阿德勒有个他称之为“14天治愈计划”的方案。他宣称，只要完全按照他的要求去做，他就能够在14天之内治愈任何有心理疾患的人。
有一天，一个极度抑郁的妇女来找阿德勒。阿德勒告诉她：“如果你遵从我的建议，我可以在14天之内治愈你的抑郁症。”
妇女问道：“你要我干什么？”
阿德勒回答：“如果你每天为别人做一件事，坚持14天，到时候你的抑郁症就会消失了。”
她反对说：“凭什么我要替别人做事？从没有人替我做任何事。”
阿德勒打趣说：“哎哟，那你可能需要21天了。”
他接着补充说：“如果你实在想不出愿意为别人做的事，那就想想看，如果你有心情去做的话，可以做些什么吧。”
其实人仅仅想想能为别人做些什么，就已经在改善心理疾病了。人天生具有社会属性，帮助别人会让你社会关系融洽，而让你心情愉悦，找到归属感和社会责任感。
培养孩子的社会责任感是极其重要的。德雷克斯常常说：“不要替孩子做任何她自己能做的事情。”其原因就在于，如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们“理应”享受特别的服侍。
培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。然后，他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自已特别能干。
当大人扮演“超级妈妈”的时候，孩子们就学会了期待这个世界为他们服务，而不是他们为这个世界服务。如果他们不能如愿以偿，就会认为不公平。当别人拒绝侍候他们的时候，他们就会为自己感到难过，或者以某种伤害性或者破坏性的行为寻求报复。当他们寻求报复时，他们对自己的伤害往往与对别人造成的伤害是一样的，甚至超过对他人的伤害。
在另一个极端，是一些父母太过忙碌，没有时间教孩子学习社会和人生技能来培养孩子好的品格和习惯。反过来就是这些成年人为孩子不“守规矩”而感到气恼。我不明白他们认为孩子能从哪里学到恰当的行为。对于孩子的不良行为，多数的大人只是“责备”孩子，而不是承担他们自己应尽的职责。
正面管教通过促进社会责任感，能帮助大人和孩子走出这一恶性循环。父母常常不知道，他们为孩子所做的很多事情是孩子自己本来能做的。他们却没有花时间教孩子学习如何对家庭作出贡献。
请问父母们，你为孩子做的多少事情，仅仅为了图省事，而不是为了帮助孩子通过自己动手来感觉到自己的能力？不信的话，你可以运用头脑风暴法，问下孩子，你能帮家里做什么事情？看孩子能给你列出多少清单，也许会超出你的意料。
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