为什么要做“死板教育”？

为什么要做“死板教育”？

我是一名职工，美其名曰是间接物质的生产者，直接精神的传递者。普通，平凡。看着身边的孩子们在我的言传身教下丁点进步，也算有小小的安慰，尽管有时候被气的愤怒值完全掩盖一如“温柔”的我，但也自认为算教学活动的必经之路吧！

为什么要写这篇文章，倒不是哪个孩子学习进步或者退步了，我要拿来书写一番，表达我的得意洋洋或者不满。实在是学校的管理制度，让我甚是觉得很无语，是的，这是一篇吐槽文。

“吐槽”是一个看起来肤浅却能真实反映某些问题的社会口语活动。至少这是我给这个词汇定义的。

国家为了提高中小学生身体素质，给孩子定制课间奶，课间喝完了回收奶盒，这样确实环保，做法也值得我们点赞。但是矛盾就在于跑操和喝奶的矛盾，先喝奶再跑操显然不行，跑完之后身体不是的孩子不止一个。跑完回来再喝奶，第三节课时间就已经过去十几分钟。

增强中小学生身体素质并非一朝一夕，这样的做法是否过于急于求成我不做评判。但是为什么还那么多孩子订奶？“难道课间发奶的时候，你要自己家孩子看着？”这算盲目从众的心理作祟，就算有个别清醒的家长，也不会让自己孩子可怜巴巴的坐着。

再说跑操，为什么天气重度污染的时候还要去跑操？手机上的天气提醒“今天空气重度污染，不适宜户外活动”，那出去跑操究竟是为了锻炼身体还是作秀？难道温室里的花朵需要出去吸雾霾提提神？

办公室的同事姐姐打电话询问“今天天气这样还要跑操？”

“并没有收到领导通知说不跑啊”

对于这样的回答我只想说“呵呵”，对啊，我们只管服从命令听从组织安排，做好自己所谓的“本职工作”，一边戴着雾霾口罩，一边监督着学生跑操。

楼道里碰到我的学生，“老师，今天空气好像不太好，不是应该减少户外活动吗？”

我确实回答不上来。我无法把这样的“死板教育”，把这样的“教育学风”“领导重大指示”等无法启齿的事告诉一个十岁的孩子。

我的身份，该做的事我清楚，对于辨别是非的能力人人都有可是真正的是无能为力。用一句使用频次比较高的句子来说“我也很绝望啊！”

但是其实你我都知道为什么要做“死板教育”的吧！

为什么要做“死板教育”？